30诗五首 饮酒（其五）陶渊明.docx

30诗五首 《饮酒》教学设计 教学目标： 1、了解作者及诗歌特色。 2、理解诗歌内容及思想感情。 3、品味诗歌意境及语言。 4、积累文言字词。 5、掌握诗歌朗读技巧，背诵诗歌。 6、学习诗人的人格品质，体会独特的人格魅力。 教学重点：目标中的“2”“3”“5” 教学难点：目标中的“3”“5” 教学时间：一课时 教学工具：PPT 教学过程： 一、导语 前面我们学习过的《桃花源记》里面，给我们（人类）塑造一个“丰衣足食，人民安居乐业，人与人之间和睦相处，其乐融融”的理想社会，在《五柳先生传》知道这位“安贫乐道”富有个性的东晋文学家，今天我们要学习他的《饮酒》组诗中的第五篇，看看又给我们什么惊喜呢？ 二、学习诗歌和诗歌的赏析方法 （一）、诗文：（展示诗文） （二）、学习和赏析诗歌的方法： 诗歌赏析三部曲 一.读：结合注释，读懂内容 二.悟：联系背景，把握情感 三.品：抓住关键，赏析写法 一.读：结合注释，读懂内容 1、读准字音；2、划出节奏；3、说说内容。 1、按节奏诵读诗歌 饮酒 晋·陶渊明 结庐\在\人境，而无\车马\喧。 问君\何\能尔，心远\地\自偏。 采菊\东篱\下，悠然\见\南山。 山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。 此中\有\真意，欲辨\已\忘\言。 2、积累文言词汇 【注释】 结庐：构筑居室。人境：人类聚居的地方。尔：如此、这样。 悠然：自得的样子。 日夕：傍晚、近黄昏的时候。 相与还：结伴回家。 真意：人生的真正意义 二.悟：联系背景，把握情感 1、写作背景 《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。 东晋统治者重视门阀（出身），很多品质低下，才能平庸的人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。陶渊明当过十多年的地方小官，每逢上级来地方巡视的时候，他都必须前去迎接，曲尽礼节。久而，他很厌烦这种情形，有一次他终于说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿。”结果他就归隐田园，并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都达到了很高的水平，所以后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。 2、陶渊明简介 陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，私谥靖节，自号五柳先生，东晋文学家，浔阳柴桑人。29岁时出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。41岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。 3、情感理解： 猜猜看，陶渊明辞官归隐后，在他的诗歌里会写些什么内容？ 读读诗歌，说说你从本诗中，感悟到了诗人怎样的情感？你是从那句（那个词）看出来的。 “心远”指的是什么？流露出作者什么样的感情？ 远离官场的争权夺利和俗世。 对车马喧嚣的官场的厌倦。 “问君何能尔？心远地自偏”怎么理解？ 这几句的意思是：住在众人聚居的地方，却感觉不到车马的喧闹声，请问你怎么能够这样呢？这是由于精神超脱世俗，自然觉得住的地方僻静了。 第一层描写的是“身居闹市，一尘不染”，其根本的原因就是“心远”，“远”的对象是什么？是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。这四句从感觉方面肯定了自己“心远”的正确。 思考讨论 ?作者居住在众人聚居的地方，为何没有车马喧嚣的烦恼？为何生活如此安静、心灵如此安宁？ （因果关系） 因为心境超脱世俗，不为名利所惑，不慕官场荣禄。因而“心远地自偏”[平和的心态必然拥有平和的生活] ?“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？ 在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山。这两句是千古名句，刻画了诗人自己悠闲自得的形象，“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。周敦颐在《爱莲说》中把菊花称为“花之君子”，采菊，实际上是自我高洁的表现。 ?“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写？有何深刻意义？跟前两句的人物描写有何关系？ 这两句诗的深刻含义是：鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢？为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美好的归宿呢？不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢？诗人在《归去来兮》里说过：“鸟倦飞而知还”，这句正好应和“飞鸟相与还”。“相与”指“成群”，这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”，还在规劝其他人，不妨也“还”吧，我们仿佛