《记叙的线索》教学设计.doc

第（ PAGE 6）页 作文讲评课教学设计 课 题 记叙的线索 备课教师 张红梅 执教教师 张红梅 授课班级 八年六班 授课时间 2017年4月19日 课 型 讲评课 课 时 2 教学资源 多媒体 教学方法 自主、合作、探究 教 学 目 标 知识 目标 认识和理解记叙文的线索及其重要性。 教 学 重 难 点 1、提高讲评能力和写作能力。 2、学会利用线索进行写作。 能力 目标 通过合作探究所写作文学会合理选取线索布局文章结构，提升表现主题的能力。 情感 目标 培养审美意识和热爱生活的情感。 教学活动设计 设计意图 导入新课?如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕银线。离开了线索，素材再熠熠闪光，也只能是七零八落、散乱无序，不能成为一件珍品。今天，就让我们一起来探讨和掌握记叙文的线索。二、什么是叙记文记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。写记叙文，要明确常见的表达方式：记叙、描写、抒情和议论。三、什么是线索?写好记叙文，抓住线索是关键。???????线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉洛，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。?四、文题展示????请根据你的所见所闻写一篇记叙文，但需注意合理选取线索来布局文章结构，题目自理，不少于600字。五、展示教学目标 1认识和理解记叙文的线索及其重要性。 2通过合作探究所写作文学会合理选取线索布局文章结构，提升表现主题的能力。 3培养审美意识和热爱生活的情感。 学生研读习作? 小组讨论点评? 小组发言人讲评 教师总结点评 1审题 2立意 3结构 4表达 5线索的运用 学生作品展示 　 明确线索的重要性。 回顾什么是记叙文。 了解什么是记叙文的线索。 回顾上周所写作文内容及要求。 明确目标。 认真研读赏析 合作探究 学生讲评习作 针对学生习作与讲评情况进行综合分析与评价。 赏析佳作 板书设计 二、板书设计以实物为线索以人物为线索线索的主要类别?????以事件为线索?以时间为线索记叙的线索????????????????????????以地点为线索以作者的思想感情为线索????????????????????与主题密切相关选择线索的标准?与材料密切相关。 教学反思： 通过小组合作探究的方式进行作文讲评，调动了学生的团队合作精神和写作兴趣，锻炼了学生赏析能力和语言表达能力，通过每一次讲评课都能在写作的某个角度有所提升，同时也让语文教师从繁重繁琐的作文批改中解脱出来，提高语文教学效率，真正提高学生语文能力。当然，我们的作文教学还涉及到好多环节，比如阅读的积累，写前的指导等好多方面，但是如果能以作文评改为突破口，打开学生生活之窗，随着写作兴趣的提高，写作水平一定会有不同程度提升。 在讲评过程中，部分学生由于写作基础的差异参与度不高，需要教师进一步鼓励，小组发言人每次轮流，争取每个学生都有点评的发言机会，让更多学生体验到成就感。