喂出来第2课时教学设计.doc

课 题 喂——出来 主备 课 时 预计（ 2 ）课时 第（ 2 ）课时 目 标 1．养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。 2.了解环境科学的基本常识，树立环保意识，做环保小卫士。 重难点 1.想象奇特的艺术美。 2.文章中两处照应题目的“喂――出来”的作用。 资 源 白板课件 学 习 内 容 组 织 策 略 一、链接目标（3分钟） 本节课，我们继续学习《喂——出来》，请同学们回答：1．这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？2．这个故事有没有一定的真实性？ 二、明确目标（1分钟） 1．养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。 2.了解环境科学的基本常识，树立环保意识，做环保小卫士。 三、挑战目标（30分钟） （一）研讨课文 教师设问： １．这篇小说围绕什么话题来写？有何意义？ 环保话题。意义无标准答案，言之有理即好。 2．小说中的“洞”比喻什么？ 人类生存的地球。 3．这个洞真的是无底的吗？ 表面无底，其实未必。地球表面上无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负了。 4．小说为什么以“喂——出来”为题？ 表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。 5．小说中两次写“喂——出来”，分别有什么作用？ 第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理——种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。 6．小说中写了几类人？这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？ 为了名利而忙碌的各类人。 7．作者想要说明的道理是什么？ 人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，总有一天人们将会遭到灭顶之灾。 学生提问： 学生自由提问，先由学生解答，教师再补充。 （二）拓展延伸 1．以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？ 2．你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是怎样处理的吗？ 3．除了垃圾以外，还有什么会污染我们的环境？对此，你有什么感受？ 四、检测目标（8分钟） 做同步练习 五、回归目标（2分钟） 通过本课的学习，让我们进一步意识到一个沉重的话题：环保，为什么说沉重呢？因为环保工作牵扯到的不是一个单位、一个部门、一个系统，需要全球所有人的共同努力，做环保工作可能会暂时性地损害一部分人的利益，而不做环保工作将永久地损害所有人的利益。现在地球已经不堪重负，环保工作已经迫在眉睫，如何行之有效地开展环保工作，是各国政府思考的问题，也是全人类应该思考的问题，我们每个人都要深思，为自己，为子孙。 作业 续写本文，字数不限。 板 书 设 计 喂——出来 教学反思： 上课时间： 年 月 日