春--酒.教学设计doc.doc

《春 酒》教学设计 池州市第十六中 宋卫荣 教学目标： 知识目标： 1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。 2．了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。 能力目标： 1、有感情地朗读课文，以声传情，领会文章情致，感受作品的意蕴。 2、精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美，人情之美。 德育目标： 激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。 教学重点： 1．品味文章的关键词语和句子。 2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。 教学难点： 感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，引导学生珍惜花样年华，追求诗意人生。 教学过程 一、导人 甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧! 二、有关资料： 琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。 琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖)、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》、《千里怀人月在峰》、《与我同车》、《留子他年说梦痕》、《琦君寄小读者》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。 三、有感情地朗读课文 想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗? 教师引导学生体会作者的思乡之情。 四、精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴、作者的思想感情。 学生小组合作，研讨下列问题，集体交流。 1、文章主要记叙了哪几件事？这几件事是如何组合在一起的？ 2、作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？ 3、文章结尾写道，“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？ 五、品读课文，鉴赏精彩的语言。 1、 学生自主阅读体会文中细节描写的作用。 t 学生讨论交流。 明确： 课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对 家乡浓浓的感情。 例如： ①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。 ②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 ③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 ④抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢? ⑤我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 ⑥母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。 2、找出你喜欢的语句，把它推荐给大家，并说明理由。 六、拓展训练 (一)积累有关“思乡”的古诗名句。 历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是，他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦。 “床前明月光，疑是地上霜。”(李白静夜思) “野旷天低树，江清月近人。”(王建宿建德江) 这两句写的是羁旅之思。 “但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼水调歌头)，更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念，也给了天下人最诚挚的祝福。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”(王维九月九日忆山东兄弟) “月是故乡明，露从今夜白。”(杜甫月夜忆舍弟) (二)推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。 琦君《故乡的桂花雨》 琼瑶《剪不断的乡愁》 萧乾《枣核》 (三)学生漫谈自己过年的故事、体会。 六、小结 本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。 思乡，是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。琦君的散文结构严谨，写人传神，文笔如行云流水。 七、布置作业