第3课时设计.doc

PAGE 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 第五单元 17智取生辰纲 施耐庵 教学目标： 知识目标： 1、巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。 2、了解《水浒传》的主要内容及作者的思想倾向。 能力目标： 1、理清小说的故事情节，分析小说的人物形象，认识杨志的性格发展变化及形象特征。 2、学习本文环境描写和衬托的作用。 情感态度与价值观： 引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养呵审美能力。 教学重点： 1、了解认识杨志的思想性格。 2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 教学难点： 晁盖等人智取生辰纲的过程。 教学方法;问题导读法、妙点寻踪法。 课时安排： 3课时。 教材分析：《智取生辰纲》节选《水浒传》第十六回：“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。记叙了杨志受大名府梁中书派遣，押送生辰纲前往东京，途中被晁盖、吴用等夺取的经过刻画了杨志粗暴急躁、小心谨慎的性格，表现了晁盖、吴用等人的聪明才智，初步揭示了梁山好汉反抗贪官的斗争形式。违章紧扣“智取”来写，明写护送队头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，构思巧妙，情节富有戏剧性。教学中可引导学生从文题中活有关的情节中寻找突破口，深入体味人物的特征和命运，从而理解作品的思想内涵。 解题；课文题目“智取生辰纲”只取了一半。从这个题目来看，是个动宾词组，用“智”修饰“取”，鲜明地突出了用“智谋”这点上。把这个句子扩展一下，就变成“晁盖等人智取杨志押送的生辰纲”。“智取”与“押送”的斗争，表面上是晁盖、吴用等人同杨志的斗争，实际上是被压迫的人民与封建统治阶级之间的矛盾斗争，肯定了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。 板书 杨志押送金银担（明）————→ 时间、地点 ←—吴用智取生辰纲（暗） ↓ ↓ ↓ 开 杨志凉行热歇 内部 五月十五前平坦大路 秘密行动 端 杨志凉歇热行 矛盾 五、七日后尴尬去处 秘密行动 ↓ ↓ ↓ 挑夫歇凉 六 到 七星歇凉 发 杨志盘问 月 黄 七星巧答 展 干预买酒 外部 初 泥 白胜卖酒 杨志观风 矛盾 四 冈 吴用下药 中计吃酒 枣客送酒 高潮 杨志失宝 明暗相会 七星取宝 补叙 交代卖枣人和卖酒人是谁（暗线转明） ? 智取生辰纲 ?????????????????????????????????????????????? 施耐庵 ??????????????????? 花开两朵，各表一枝 ?????????????? ﹙明线﹚???????????? ﹙暗线﹚ ??????????????? 杨志????????????????? 吴用 ??????????????? 押??????? ｝智｛????? 夺 ??????????????? 上路????????????????? 策划 ?????????????????? 六月初四正午 ?????????????? 中计???????? 黄泥冈?? 用计 ???????????????????? ????松树林 ?????????????? 失纲?????????????????? 劫纲 教学过程 第三课时 一、复习上节课的内容 二、讨论布置的思考题： 八好汉智取生辰纲，究竟“智”在哪里？ 学生讨论，教师点拨归纳。 1智：假扮客商，装怕歹人；麻痹军汉，稳住杨志。（瞒天过海计） 2智：白胜挑酒，故意不卖；激化矛盾，增强诱惑。（欲擒故纵计） 3智：枣客买酒，当面吃下；酒中无药，杨志减疑。（笑里藏刀计） 4智：故意抢酒，消除疑虑；假戏真做，巧下麻药。（偷梁换柱计） 5智：白胜装气，枣客调解；送酒送枣，杨志上钩。（反客为主计） 这五智，充分利用了押送队伍面临的困难和内部矛盾，使聪明的杨志防不胜防，最终上了圈套，智取的关键是围绕“酒”作文章。 三、思考讨论： 刻画杨志的机警和内部矛盾对八好汉起何作用？为什么？ 起反衬的作用。 原因：1、作者越是着力刻画杨志