《美丽家乡任我行》活动案例.doc

PAGE PAGE 10 到民间采风去 ——“美丽家乡任我行”综合性实践活动案例 繁峙砂河二中 孙焱 一、实践活动背景： 课程总目标中指出“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”足见开展综合实践活动课的必要性。为了更好地实施综合性实践课程，我校特成立课题小组，并承担了“综合性实践活动课”的课题研究。现阶段正在进行活动课的实践，以寻求科学合理可供操作的实践课流程和方法。因此，根据人教版八年级下册第四单元的“到民间采风去”的综合实践活动，我确立本次活动的主题为——“美丽家乡任我行”。学生走进家乡，探寻民俗，了解家乡繁峙悠久历史和灿烂文化，感受乡音乡情，热爱自己的家乡。 二、活动目标： 1、培养学生调查、采访、搜集整理资料、加工分析资料的能力。 2、培养学生口语交际能力、书面表达力、互助协作和展现自我的能力。 3、借“采风”引导学生关注渗透到我们生活的各个领域的各种文化元素，从而学会欣 赏，培养探寻家乡文化的兴趣，激发学生热爱家乡繁峙的思想感情。 三、活动主题流程策划： 本活动分五个版块：遍访名寺古庙、讲述民间传说、说说家乡方言、夸夸家乡特产、妙笔绘家乡。 1、全班12个小组，每三个小组承担一个活动小课题，各组分别进行资料收集整理并做成手抄报。 2、各组自主商议安排好本组成果的展示形式并进行排练。 3、让学生自主设计活动全过程，包括主持人选定、开场白、过渡语、结束语、各组展示顺序的安排等。 四、成果展示流程设计： 教师导入 学生主持全程（开场白导入及各版块的过渡） ▲神秘的古庙寺院（ppt展示图片，解说词） ▲美丽的民间传说：情景剧 ▲说说家乡方言：日常家乡话与普通话的对比、家乡俗语民谚古话 ▲夸夸特产小吃：趣味横生的顺口溜、三句半、快板、小诗。 ▲欣赏繁峙风光（配乐ppt展示图片） ▲歌颂家乡：学生创作美文、美诗评选朗读。 主持人要带动气氛，引导学生互动，进行点评等 3、教师评价总结。 五、课堂展示集锦与心得： 1、本次实践活动是语言文字与乡土文化相互融合的一次语言盛典。 本次活动中，学生语言运用词汇量大，内容丰富，形式多样，生动活泼，富有生命力。符合情境，富有浓郁的地域特色，涵盖了丰厚的文化底蕴，是语文学科人文性与工具性的完美糅合，是学生语言实际运用能力的一次大历练，呈现出学生较厚实的语言功底和灵动的思维，是一场文字与文化高度对接的语言盛典。 精彩语言收录： ▲主持人开场白与过渡语： 郭操宇：我们华夏文明博大精深，源远流长，即使在我们的家乡繁峙也有着丰富的文化宝藏。 李春瑶：一座座神圣的古庙，守护了一代代的繁峙儿女，引得无数人前来瞻仰。 杨春玲：一个个富有传奇色彩的故事，给我们的故乡笼上了一层层神秘的面纱。 穆晓伟：一条条水波粼粼的河流像条条玉带守护着我们的家乡。 （李）名寺古庙开场语： 北依恒山，南傍佛教圣地五台山的繁峙，顾名思义，多山多寺。可以说，村村有庙，山山有寺，它们如珍珠般镶嵌在繁峙的灵山秀水之中，是山西百里寺庙群的重要组成部分，最美的有十五座，它们各具特色，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中不少是全国重点文物保护单位。下面有请我们的寺庙采风团，引领我们去了解美轮美奂的繁峙寺庙…… （杨）民间传说引导语：感谢寺庙采风团为我们带来的精彩讲述，让我们对繁峙的佛教文化有了更深一步的了解。除此之外，我们繁峙的民间传说也是非常有趣的，大家想听听吗？那么，让我们用热烈的掌声有请1号采风团带来《地牛吼的传说》。这个故事精彩吗？大家还想听吗？下面由3号采风团带来《滹沱河和羊眼河》，最后让我们欣赏5号采风团带来的《长嘴与短嘴》，掌声有请。 (郭)方言开场语：我们了解神奇美丽的繁峙民间传说，它生动地再现了我们繁峙的地域文化。接下来我们进入方言的世界。北方人说话比较直接，南方人说话比较婉转。北方人讲普通话口齿清楚，南方人讲普通话比较拗口。中国南北差异实在太大了，语言最能反映地方文化。接下来有请4号采风团表演《你说我猜》……《方言顺口溜》。 （穆）名优特产开场语：感谢以上采风团为我们带来的精彩演出，既然大家已经了解了这么多关于我们繁峙的文化遗产，俗话说，民以食为天。我们家乡虽然没有山珍海味，鲍鱼龙虾，但也有闻名天下的赵庄白水杏、看起来都是坑吃起来香喷喷令人回味无穷的疤饼，下面我们有才的8号采风团已经将我们的土特产变成了说唱，大家欢迎……正像8号采风团所说，我们繁峙的土地肥又个美，特产真够个多，我们的10号采风团又把我们的土特产编成了朗朗上口的顺口溜，大家掌声欢迎……我们的12号又将我们的土特产编成了精彩的小品《美娟卖货》…… （杨）活动小结及歌颂家乡导语