《山坡羊.潼关怀古》.doc

PAGE PAGE 1 《山坡羊·潼关怀古》教案 教学目标：?1、了解有关元散曲的常识，并能背默这首散曲。 2、? 通过朗读与分析，学生能够理解这首元曲所要表达的思想情感。 3、培养诵读的习惯，训练阅读并且能够提升阅读的能力。?教学重点与难点 1、?重点：学会从分析元曲的景物描写入手，进而体会诗人所要表达的思想情感。 2、难点：体会诗人蕴含在诗歌中深沉的思想感情。 课时安排：一课时?教学过程：? 一、导入新课，走近作者，了解体裁和写作背景 1、导入：播放《山坡羊潼关怀古》新唱，元代盛行一种文体，那就是散曲。叹世、怀古是散曲的流行题材，其中也有许多佳作，最为杰出的是张养浩所作的《山坡羊潼关怀古》。今天这节课我们就一起欣赏这首名曲。?揭示课题：粗知曲是诗词以外的另一种文学作品。 2、了解体裁：到了元代，另一种新兴的体裁是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。 3、走近作者：张养浩（1270--1329） 元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾 任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。有《云庄休居自适小乐府》、《云庄类稿》。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。 4、了解写作背景：当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。 品读课文，分析内容。? １、学生听课文录音，感受音韵美，模仿朗读。? 朗读指导：（1）、速度适中（一般稍慢），边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现；（2）、要有节奏，韵脚读出延长音；（3）、恰当停顿、注意重音。 ２、学生自由朗读课文，整体感知，了解其结构美。要求：给这首曲划分层次，概括大意。 第一层(前三句)写潼关的雄伟气势；第二层(中间四句)写作者路经潼关时的所见所感；第三层(最后两句)写作者沉痛的感慨。 （过度：我们知道诗歌的美主要表现在三个方面：音韵美、语言美、意境美。刚才我们已经通过听配乐朗读与自己朗读初步体味了音韵美，接下来我们再来休味这首曲子的语言美与意境美。） 3、合作探究，体味其语言美与意境美。 抓关键词?? 品味语言【学生自由朗读，讨论交流。】 问题【一】：揣摩“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路” 明确：“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。“如怒” ：一个“怒”字 把河水人格化， 写出了波涛的汹涌澎湃。 问题【二】：“望西都，意踌躇”一句写作者望到了怎样的景？从而心生怎样的情？【温馨提示：“踌躇”本来是犹豫不决的意思，这里是心里不安，不愉快的意思。长安不仅是秦汉都城，魏、晋、隋、唐都建都长安，作为六朝古都，可想当年是 ， 现在 。】、 明确：作者远望长安，往日辉煌的西都，如今却是一片荒凉，顿生悲哀伤感之情。 问题【三】：怎样理解“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”？ 明确：点出无限伤感的原因。“宫阙万间都作了土”，这是国家由盛到衰的真实写照。历代改朝换代的战争的惨烈图景读者很容易想象。秦汉的一宫一阙都凝聚了天下无数百姓的血和汗，王朝的兴替多么令人伤感。 问题【四】：为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？ 明确：一代王朝兴起，必卷土重来，建筑宫殿，劳民伤财的是百姓——苦；一代王朝灭亡，首当其冲，深受其害的还是百姓——苦。 小结全文，归纳主旨：这首 散曲，从 潼关要塞想到古都长安，又从古都 长安想到历代兴亡，地域远近数百里，时间上下千余年，思绪 驰骋纵横，以深邃的历史眼光揭示出一条颠扑不破的真理：「兴，百姓苦；亡，百姓苦！表达了诗人对劳动人民深切的同情。 三、?拓展延伸：出示张养浩的《山坡羊 骊山怀古》，思考这首散曲表达了怎样的主旨。 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树，列国周齐秦汉楚[四]，赢，都变做了土；输，都变做了土。 明确：这首散曲通过秦始皇奢侈的阿房宫被化为一炬的史事，慨叹历代王朝的兴亡，表现对在历史发展过程中饱受痛苦的劳动人民的同情。 四、朗读背诵。? 五、布置作业：1.完成课后练习。 2.背诵并默写。