反思 说课稿.doc

《唐雎不辱使命》说课稿 第一课时 王二伟 一、说教材 本内容是人教版九年级上册第22课《唐雎不辱使命》，这篇文章用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴，敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因 二 、说教学目标 1、积累一些具有凛然正气的布衣之士的事迹 2、掌握一些重要的文言实词 三、说教学重难点 1、把握重点字词。 2、正确流利地朗读课文 三、说教法 根据新教材的特点，我采取的课堂模式是“336”模式，结合学生实际，通过学生在教师指导下多次朗读课文，进一步掌握课文中的重点字词句。这样的教法和学法，体现了新教材提倡的“自主，合作，探究”的原则，在进行语言文字的训练的过程中，交给方法，养成习惯，培养兴趣，提高能力，以达到全面提高学生素质的目的 四、说教学思路 根据从整体到部分再到整体的教学原则及学生认识事物的规律，我准备用2课时，完成本课的教学任务第一课时，引导初读，整体感知课文，学习课文的重点字词句； 激趣，引入，解题引导学生说说，对秦王，唐雎，安陵的认识 引导学生朗读课文，要求学生借助注释，把课文读正确，读流利，并注意做到有感情 学习本文的重点字词 第一步：作者及作品简介 第二步：学习课文生字词 第三步：组织学生初读课文, 要求读准确、流利 第四步：研读课文，要求 疏通文意2、小组交流3、集体质疑4、老师提问 （1）解释字词 1不辱使命2以大易小3大王加惠4故不错意5请广于君6岂直五百里哉7秦王怫然怒8以头抢地耳9此庸夫之怒10非士之怒 11仓鹰扑到殿上12休/祲降于天(整个词和单个词）13天下缟素14秦王色挠15长跪而谢 16寡人谕矣 （2）解释同字不同意 1、然： 虽然，受地于先王 秦王怫然怒 2、以 以头抢地耳 以五十时之地而存者 徒以有先生也 以君为长者 3、使 不辱使命 秦王使人 4、于： 仓鹰击于殿上 受地于先王 请广于君 使唐雎使于秦 五、请同学们结合注释翻译下列句子。 1、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 2、虽然，受地于先王，愿终守之,弗敢易！ 3、安陵君因使唐雎使于秦。 4、以君为长者，故不错意也。 6、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ 7、否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 8、公亦尝闻天子之怒乎 9、天子之怒，伏尸百万，流血千里。 10、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 11、怀怒未发，休祲降于天 12、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 13、秦王色挠，长跪而谢之。 14、夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 第五步：总结课文内容 到此，这一课时的教学结束我这样设计教学体现了以下几个特点： 1，整个教学过程体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则达到全面提高学生素质的目的 2，重在引导学生思考，提出有价值的问题 3，面向全体学生，开展读，说，演，做活动，让学生在课堂上充分表现，动口，动手，动脑，参与教学的全过程，调动了全体学生的积极性和主动性 4，充分发挥多种媒体教学作用，创设愉快氛围，激发学习兴趣，使学生爱学，乐学，会学