《喂--出来教学设计》.doc

15、《喂——出来》教学设计 【教学目标】 1、了解小说的情节，理解作品的主旨。 2、探究小说人物性格，了解人性的多面性和复杂性。 3、正确认识经济发展与环境之间的关系，养成科学理性精神和人文关怀精神。 【教学重点】学习表现人物性格的方法。 【教学难点】理解结尾的含意，领会小说的主旨。 【教学安排】1课时 【教学过程】 一、导入 创设情境，导入新课：播放歌曲《地球你好吗？》 教师深情导入：大家听了这首歌曲，相信每个人都跟老师一样心情沉重，歌词里说的并不是危言耸听！现实生活中触目惊心的事屡屡发生，这节课让我们一起走进星新一的科幻小说《喂——出来》中去看看。 二、作者及文体简介 1.学生交流搜集到的作者星新一的有关材料，教师根据学生发言情况予以补充并介绍科幻小说的文体特征。 文学体裁：这是一篇“科幻小说”，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。 科幻小说的特点： 虚构：虚拟假设的内容，神奇大胆的想像。 真实：合理推断与假设，思考现实与未来。 形象：形象生动，情节曲折，环境典型。 作者：星新一，日本科幻界的一个奇才， 现代微型小说家，以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界, 以微型小说著名，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。主要科幻作品有《恶魔天国》（短篇集） 《人造美人》（短篇集）《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。 检查学生预习情况，完成导学案。 （1）给下列加点字读音。 哂（shěn）笑 móu（牟）取 众目睽( kuí)睽 棘(jí)手 铆(mǎo)钉 lǚ(履)行 颤颤(chàn)巍巍(wēi) 栅栏(zhà) 莫zhōng一是（ 衷 ） (2)解释下列词语 哂笑： 讥笑。 胸有成竹： 画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘打算。 牟取： 谋取名利 棘手： 形容事情难办，像荆棘刺手。 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 莫衷一是：不能得出一致的结论。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可靠 。 一视同仁：同样看待，不分厚薄 慷慨大方：不吝啬，很大度 黑咕隆咚：形容非常黑暗 三、 明确学习目标和重难点 四、初读课文，整体感知课文内容 1、本文围绕什么东西展开情节？ 洞 关于洞，有很多词语，和观察有关的，请说说。 【展示投影1】（大声朗诵词语并记录下来） 洞察 洞见 洞悉 洞晓 洞达 洞若观火 洞烛其奸 2.（展示投影2 读第二自然段） 星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特别擅长于科幻小说。他的小说有的驰骋于幻想中的未来世界，有的酷似童话和寓言，有的富有哲理性，有的以推理和悬念引人入胜，有的赋予妖精鬼怪以人情灵性 星新一的微型小说往往选取一个巧妙的角度，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各种问题和矛盾…… 3.小说相关知识：小说三要素：人物、环境、情节 小说情节的四部分组成：开端、发展、高潮、结局 学生默读课文，抓住关键词，围绕“洞”写了什么？用圈点批注法画出“情节链”，复述课文内容。 思路：洞现－－－探洞－－－填洞－－－洞变 （开端） （发展） （高潮） （结局） 4. A、神奇的洞：填洞公司的广告（用各种生动的朗读方法来为这个洞“吆喝） 本公司有一个绝妙的深不可测的洞！ 据学者们估计，其深度至少有五千米！ 这是容纳原子能反应堆的核废料等危险物品的最好场所！ 机不可失，时不再来！！ B、表面上看是一个“品德高尚、功德无量”的洞。 不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远看上去就像透明的玻璃一样。 （指导朗读，读好最后一句以体会洞的“功勋”） 5.同学们朗读课文，从“有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大楼顶上工作”到完。 听一听当时洞变时候的录音，联系课文，发挥想像，你看到了什么？你们此刻在哪里？ 五、再读课文，探究文章主旨 1.人物形象的探究： 报应来了，世界末日来了，人类的悲剧降临了。我们不禁要问：谁之罪？同学们，此刻，与洞有关的各色人物都被推上了审判台。现在，孩子们，你们就是律师，你们就是法官，请重新钻研文本，有理有据地讨论这个问题：谁应该成