记叙文主要内容的概括.doc

记叙文专题复习之 主要内容的概括教案 学习目标： 探究讨论如何概括记叙文的主要内容。 课时：1 教学设计: 导入：记叙文阅读是每年中招的必考内容，记叙文主要内容的概括是记叙文阅读的重中之重。课标要求我们在通读课文的基础上，理清思路， 理解、分析主要内容。今天我们就记叙文主要内容的概括进行一节专题复习。 首先请同学齐读一下本节课的学习目标： 探究讨论如何概括记叙文的主要内容。 一、考情分析 为什么记叙文主要内容的概括会有如此重要的地位呢？ 分析近几年的考情：9年8考 高频点。6年考察故事情节。2年考察记叙文的六要素。这也就是为什么它记叙文阅读的考点之中会占有如此重要的地位。 二、复习一下记叙文阅读的相关知识 记叙文的六要素：时间 地点 人物 起因 经过 结果 记叙文的顺序：顺序 倒叙 插叙 补叙 （常考的有：倒叙：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。插叙：补充故事情节，突出人物形象。） 记叙文常见的概括方法：“六要素”综合法：即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。 三、题型归纳 掌握方法，我们来看方法在题目中的应用。 进入记叙文主要内容概括的类型一：用简洁的语言概括故事情节或主要内容。 问题：请同学简要概括《桥在水上》的故事情节？ 1.在检验答案之前，我们先来评一评已经写好的一个答案。 早晨，我在天桥上看到两个孩子在乞丐身边，给他早餐，邀请他去家里住，提出要抱他，并拿出玩具跟他一起玩，令我感动。 写得好不好？不好，不好之处在哪？ 明确：（1）没有结果。（2）概括时应抓住文章的主要人物和主要事件。 2.找出其中的问题，请同学展示自己的答案，同时同学评价。 3.展示标准答案，对比同学的答案是否完整。 两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。(意思对即可。孩子的行为，2分；孩子行为产生的影响，1分。共3分 ） 4.总结此类型的做题方法，注意事项。 做题方法： 主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样； 注意事项： 概括文章的主要内容，抓住文章的主要人物和主要事件。 记叙文主要内容概括的类型二：请按事情发生的先后顺序概述文章发生了哪些事或者相关故事情节？ 问题：面对他人的嘲笑，雷浪声的心态发生了怎样的变化？结合文章内容进行分析。 1.我们先来评一评已经写好的一个答案： “我”去寻找田野中的白色古塔，回来后集市散了，只得走路回去，途中有一位好心司机愿载“我”一程，他是我原来提供过一杯水和糕点的人，他在车上对“我”说对帮助他的人的感激，到马山时才知道他的目的地不是马山。 写得好不好？不好，不好之处在哪？ 明确：（1）注意审题，即便是插叙、倒叙，也要根据文章事件发展的顺序正常概括。以上答案没有按时间发展的顺序进行概括。 （2）注意记叙文的六要素要全面。以上答案插叙部分叙述不完整。 2.请同学展示自己的答案，同时同学评价。 3.展示标准答案，对比同学的答案是否完整。 几个月前，他流落到马山，“我”给他买水买糕，劝他回回家。（1分）“我”在步行返回的山路上，恰好拦到他的车。他没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生的事，认为那次受到的帮助改变了他。到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。（3分）（意思对即可。共4分） 4.总结此类型的做题方法，注意事项。 做题方法： 注意审题，即便是插叙、倒叙，也要根据文章事件发展的顺序正常概括。 注意事项： 注意记叙文的六要素要全面。注意原因，经过，结果。 记叙文主要内容概括的类型三：概括人物的情感变化或心理状态。 问题：面对他人的嘲笑，雷浪声的心态发生了怎样的变化？结合文章内容进行分析。（4分） 1.我们先来评一评已经写好的一个答案： 答案一： 害怕——振作——一笑而过——激动 答案二： 雷浪声对他的梦想更加坚定，为了不让父母被嘲笑，否定那些嘲笑，他用自己的实际行动，实现了自己的理想。 以上答案好不好？不好，不好之处在哪？ 明确：（1）答案一只有心理状态的变化，没有结合相关情节。 （2）答案二没有心理变化，概括太笼统。 2.请同学展示自己的答案，同时同学评价。 3.展示标准答案，对比同学的答案是否完整。 高考落榜时，面对他人的嘲笑，他害怕，逃避。 听了父母的话后，他人的嘲笑激起了他的斗志。 大学期间，面对他人的嘲笑，他微笑以对。这时的他已懂得放下。 大学毕业后，他决心坚定自己的信念，踏着别人的嘲笑， 勇往直前，最终获得成功。 4.总结此类型的做题方法，注意事项。 做题方法： 概括人物情感变化或心理状态时要找文章中相关的关键词或关键语句。 注意事项：