倍的认识修改稿.doc

师：初次见面，我们先认识一下吧，我来自繁荣乡，我姓王，你们要称呼我（王老师）那我怎么认识你们呢？我想通过下面几个问题进一步了解大家。请看大屏幕：（辣椒）谁愿意第一个叫我记住他，你叫什么名字？今天的课堂上老师期待你有更出色的表现。下一幅图：（茄子）谁愿意说？ 请用几个几描述这幅图。（苹果）（4个5西红柿） 二、1、（课件）请看这幅图， 同学们仔细观察，你发现了什么数学信息呢？我们把图片整理一下。（课件）这些图片之间有什么数量关系嫩呢？（谁比谁多、谁比谁少） 如果我把2根胡萝卜看成1份圈起来，那红萝卜有这样的几份呢？我们先不忙举手，你可以在练习纸上的第一题上圈一圈，再来告诉我。 好了，谁来说说红萝卜有这样的几份？誰还想说？ 我也来圈圈看？你们也是这样圈的吗。?孩子们，像这样胡萝卜一份是2根，（板贴胡萝卜写2根）红萝卜有这样的3份，也就是3个2根，（板贴红萝卜、写3个2根）那我们就可以说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 （板贴写：的根数是的3倍。） 3、师：我们刚刚说到了倍，那么，到底什么是倍呢？这节课就让我们一起去认识这个新朋友。板书课题，齐读课题。 三、1、我们说2根胡萝卜为一份，红萝卜有这样的3份，也就是3个2根，那我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。你能像老师这样说吗？（指名说） 2、如果我们把这些图片去掉换成数字，你还会说吗？ 师：我们还可以说成几是几的3倍呢？（板书6是2的3倍）指名说，再集体说。 3、下面我们来听听小灰兔和小白兔再说什么？ 小灰兔说“瞧我的 红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。”小白兔说“ 我的红萝卜的根数也是胡萝卜的2倍。”同学们动脑想一想，小灰兔和小白兔说的对吗？然后在和你的同桌说一说你的想法。 有自己的想法了吗？谁来先说一说小灰兔的想法对吗？生说 师边演示课件边说，小灰兔把2根胡萝卜看成一份，红萝卜有这样2份，也就是有2个2根，所以说红萝卜的根数也是胡萝卜的2倍。 你们也是这么想的吗？同学们真棒！那小白兔的想法正确吗？ 师边演示课件边说，小白兔把4根胡萝卜看成一份，红萝卜有这样2份，也就是有2个4根，所以说红萝卜的根数也是胡萝卜的2倍。 唉，那老师有疑问了，你们看它们的萝卜根数一样多吗（不一样）。那为什么红萝卜的根数都是胡萝卜的2倍。这是怎么回事呀？谁来说说你的想法？（在这里呀是把胡萝卜看成一份的标准。而红萝卜就有这样的2份，所以说红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。他们的胡萝卜的根数虽然不同，但他们的份数相同，所以他们的倍数就相同。 4、我们再来看看兔妈妈说了什么？课件（红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。）同意吗？有没有什么想法？怎么不对呢？下边的份数是上边的2份呀？（下边的一份有3个，上边一份有2个）那你们谁想提醒一下兔妈妈哪个地方搞错了，（课件演示圈红萝卜两个2个的圈，并把答案改正了）胡萝卜一份是2根，那圈红萝卜就得2根2根的圈，大家数数看这里的红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。看来，在圈的时候，能不能随意的去圈？得根据什么来圈？（以一份的标准） 5、小朋友们，刚才大家说的都是红萝卜是胡萝卜的几倍。那我们是用什么方法知道了红萝卜的根数是胡萝卜的几倍？（圈一圈）在圈的时候，我们先找到胡萝卜几根是一份，也就是以胡萝卜2根是一份为标准，（出示以什么为标准），然后在找到有这样的几份，（出示有几个几）第三是有几份就是几的几倍？（出示就是几的几倍） 我们再回到这幅图，除了红萝卜和胡萝卜之间有倍数关系，那这幅图中的其他图片之间有没有倍数关系呢？请同学们在练习纸的第二题上动手找一找、画一画。好，你找到了谁和谁之间有倍数关系。（生自由说） 我们先来看一看白萝卜的根数和胡萝卜的根数之间有什么倍数关系。（课件）胡萝卜一份是2根，白萝卜有这样的5份，也就是5个2根，那白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 还有没有倍数关系呀？白兔子是灰兔子的1倍。同样多也可以说成1倍。 萝卜的数量之间有倍数关系，其他物体之间是不是也有倍数关系呢？ 我们一起去看一看。课件（香蕉）怎样才能让大家一眼就能看出是否有倍数关系呢？（生：圈一圈） （1）（请大家在练习纸的第三道题上圈一圈填一填） （2）你是怎么想的？是这样圈吗？（大猴吃的香蕉根数和小猴吃的香蕉根数比，小猴吃的3根是1份，我们先把它圈起来，大猴吃的香蕉根数有这样的2份也就是2个3，我们就说大猴吃香蕉的根数是小猴的（ ）倍。 2、小结：看来我们用圈一圈的方法能很快的找出2个数量间的倍数关系。我们继续看，（课件）现在没有图片了，你还会吗？（课件）指名答。 猜一猜 师：孩子们你们真的很棒，我们继续看小白兔来到花园里，它发现了数学问题？黄花的朵数是红花的几倍呢？ 谁知道，我听到“嗯”为什么嗯？没有黄花呀，黄花的朵数我们还不知道呢？这样吧，你们来猜一猜黄花可能是几朵？谁想猜？你猜黄花是几朵？那你就会几朵几朵