教案旅鼠之谜.doc

旅鼠之谜 位梦华： 教学目标? 1．积累文中重要的词语。? 2．速读课文，学会概括课文内容要点。? 3.??把握本文的文体特征，比较本文与一般说明文的不同 ?4．激发学生热爱自然，探究自然奥秘的好奇心。 教学重难点? 1.?整体把握文意，学会概括课文内容要点。? 2．把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。 ?教学难点? 理解文章末句的含意，领会文章给人的启发 教学方法? 合作探究法、延伸拓展法? 教学手段? 多媒体课件? 教学安排? 一课时。 教学内容和步骤? 一、导入：? 同学们，神秘的大自然给予了我们无穷的财富，无穷的探索空间，无穷的精神启发。我们要感谢自然，感谢她给予我们的这一切。在这神秘的自然里有许多让我们震惊的事，还记得斑羚飞渡吗？（出示斑羚图片）那悲壮的一幕曾让我们的心灵受到过极大的震撼。我们曾为它们所表现出来的精神而感慨不已。然而，我们却无从知道它们为什么会有这样的自救行为，留给我们的是一个难解的谜。在自然界里，这样的难解之谜还有很多。（出示旅鼠图片）这是生活在北极草原的北极旅鼠，它们身上也有许多难解的谜。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。今天，我们一起来倾听一个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人──位梦华给我们讲述的故事，我相信听了这则故事之后，你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。（出示课题）让我们一起走进《旅鼠之谜》吧！ 1 、?旅鼠简介? 北极旅鼠是一种极普通、可爱的小动物,常年居住在北极,毛色灰黑。体形椭圆，四肢短小,比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小,两眼闪着胆怯的光芒,但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。????旅鼠的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。旅鼠的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以旅鼠为食。一对雪鹗和它们的子女一天就可吃掉100只旅鼠。甚至于草食性的驯鹿，也会对旅鼠大开杀戒，用蹄将其踩死，然后吃掉 2、?作者简介? 位梦华是最先登上南极大陆的中国人之一，是中国科学家中的第一个并且八次进入北极的人，也是第一个在北极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人 。 1995年他率领中国首次远征北极点科学考察队进入北极中心地区，把五星红旗插上了北极点。主要著作有《奇异的大陆——南极洲》、《北极的呼唤》等。 3、检查字词预习情况 两字词语：媲（pì）美?挑衅（xìn）膨胀?歧途?迁徙??繁衍??迷惘（wǎng）?笃（dǔ）信?啮（niè）齿?滑稽（jī）?徘徊（huái）幼崽? 四字词语：鼠目寸光?相辅相成??仓皇逃窜??饶有兴趣??神秘莫测?焦躁不安?东跑西颠?传宗接代??道听途说???不可思议??小心翼翼?媲美：比美；美好的程度差不多。??? 挑衅：借端生事、企图引起冲突或战争。???迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。???笃信：忠实地信仰。??? 道听途说：从道上听说，在路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。???鼠目寸光：比喻目光短浅，见识浅薄。??? 前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。??相辅相成：互相补充，互相配合。 二、速读课文，整体感知：? 1、复述故事 2、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括 （记叙文六要素 时间：有一天? 地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址?人物：“我”和丹尼斯?马洛拉斯先生?事情的起因：“我”捉到一只旅鼠。? 事情的经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。? 事情的结果：丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。? 总结：课文采用“记叙的框架） (1)繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。? (2)旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。 (3)死亡大迁移 这三大奥秘的顺序能不能调换？?为什么？? 明确：不能调换，介绍旅鼠的三大奥秘言之有序，但超强的繁殖能力是前提，其他奥秘虽至今还是一团谜，但总与繁殖有关，三大奥秘一个比一个更神秘莫测。第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以在总体结构上有一浪高过一浪的效果 三、写作特色 旅鼠的三大奥秘（说明）列数字、打比方、举例子 不是枯燥的介绍，而是采用 记叙 的框架， 对话 的方式来介绍旅鼠的三大奥秘 所以本文的体裁是一篇科学小品文 即杂糅多种表现手法、多种表达方式生动形象的介绍科学知识，这样写既能让我们获得知识，