教学设计_季剑蔚_初中语文_青春随想.doc

教学设计：　 学习目标 　　提高学生搜集整理资料的能力,并从中陶冶情操,提高语文素养. 活动目标 1．鼓励学生树立自己的人生目标和理想。 2．引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。 3．了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。 4．以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。 教师准备 1．和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间。 2．根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。 3．确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。 　　教学过程 　　1.导语: 　　如果说人生是一本书，那么，拥有青春的日子便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么，拥有青春的日子便是戏中最精彩的一幕；如果说人生是一次从降生到死亡的特别旅行，那么，拥有青春，我们便可以看到沿途最美的风景。拥有青春，我们便拥有了多彩的未来与五色的梦．让我们一起来展望青春，畅想青春吧。 　　2.青春的故事 　　(1)同学们讲一讲名人青春故事. 　　(2)说说你的青春偶像是谁?为什么会崇拜他?(讨论) 　　3.青春心愿 　　步入青春的我们,一定都有一个美丽的心愿,请同学们说出来大家共同分享也彼此祝福. 　　4.品读青春名言 　　(1)请同学们说说你所知道的青春名言, 　　青春须早为,岂能长少年 　 青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪． 　　(2)写一句格言,可以是写给自己,同学和老师,共同勉励(先彼此说说,然后找人说) 青春是一片花海，你要把握眼前的美好时光，在这花海的拥护下，尽量使自己活得充实，开心度过每一天！ 　　（送给全体同学）青春如歌，时而热流奔放，时而哀婉低沉，无论怎样，我们都要微笑面对生活，我们要用自己的青春谱写人间最壮丽的乐章。 　　“青春随想”第四站——抒写青春的感想 　　5.豪情壮志唱青春 　　(1)同学们平时喜欢看电视,听歌也喜欢看小说书等,请说出有关青春的歌曲书籍影视剧.各两例.(可交流) 　　(2)有可能请同学唱两句 　　6.诗词文句解青春 　　语:古往今来,多少英雄志土,文人墨客以他们的实际行动和铮铮誓言践行着青春,解释着青春,结合你的生活体验,引用诗词文句解释青春是什么? 　　示例:青春是龚自珍的”落红不是无情物.化着春泥更护花”的无私奉献 　　7.敞开心扉说烦恼 　　青春期的我们是阳光的灿烂的,但也是多愁的善感的,我们有压力我们有苦衷,请同学们畅所欲言说出你心中的烦恼 　　结束语:青春是多彩的，青春是绚烂的，在青春的岁月里，我们充满激情，充满了渴望，在前进的道路中，我们可能会看到无限的美景，也可能会遭遇到急流险滩，我们可能会感受到备至的关怀，也可能会体现心灵的孤独，正是这些记忆，正是这些感受，才让我们健康地成长。不要畏惧生活中的困惑，也不要害怕那些失败与挫折，扬起你生命的风帆，树立起远大的理想。 展望青春，你会满怀理想，渴望实现你的价值。青春的冲动不需瞻前顾后，只要心中坚信“幸福就在不远处”，向前冲！就会到达人生的颠峰。把你青春的梦想，大声的向世界宣告，时间作证，我们思考着，我们努力着，我们存在着。 写作指导： 　　自己命题，写一篇能展示青春的文章，要注意写出人物个性。 　　提示：１．青春是人类最美好的一段时光，值得大书特书。从内容上看，青春是美的，由此可以联想到选美比赛、健美比赛和各种什么秀。青春是最具活力，也最具有创造力的，由此可联想到那些在年青时就作出巨大贡献的名人、伟人。青春又是纯洁的，由此可以联想到那些锒铛入狱的年青犯，青春需要正确的导航。总之，可以写自己的经历，可以写自己的所见，也可以写自己的所感。从构思上看，一是可以横向铺展，就是并列地叙述三，四件事，从不同的侧面表达主题；一是纵向开掘，就是将一件事写透彻，写生动。 　２．题目范例：《花季不该有泪》《阳光总在风雨后》《打开青春的天窗》《拥有青春的日子》《我的未来不是梦》《青春纪念册》《青春因奋斗而闪光》《为青春喝彩》《预习青春》《把握青春，创造青春》 　３．热身运动：请你用恰当的比喻，精美的语言来诠释青春，仿写下边句子。 　例句：青春是热血，让年轻的心灵汹涌澎湃；青春是激情，让我们的思想肆意徜佯；青春是奋斗，让生命的价值无限张扬。