【教学设计】记叙中的描写和抒情_语文_初中_和剑_69807.doc

教学设计 一 教学目标及重难点： （一）教学目标： 1、在阅读美文的基础上总结作家在描写、抒情、记叙方面可供借鉴的写作技巧。 2、在熟悉作家写作技巧的基础上，将这些技巧用于自己的习作以提升自己作品的品质。 （二）教学重难点： 在熟悉名家写作技巧的基础上，将这些技巧用于自己的习作以提升自己作品的品质。 二 教学过程： （一）导入： （导语）在开始今天的学习之前，我想问大家这样一个问题，如果让你十五分钟内自拟题目，以亲情为主题写一篇200字左右的短文你能做到吗？请举手告诉我好吗？很棒，有很多同学举起手来告诉我他能做到，如果我再加上一条，以记叙为主兼以描写抒情，谁还能在15分钟内很自信地完成这篇文章呢？大家都不敢举手了，这篇作文真的这么难吗？我们先把这个让人纠结的问题放一下，一起来欣赏两段描写景物的美文吧。 （二）新授： 1、感受平凡之美 目的：让学生了解美来自平凡 内容：阅读课文中经典的描写、抒情、叙述段落，寻找经典之美中的平凡之景、平凡之物 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。 ------选自朱自清《春》 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了…… ------选自鲁迅《故乡》 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ……我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” ……我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ -------选自朱自清《背影》 2、发现平凡之美 目的：在感受平凡之美的基础上，寻找能将平凡转化为美的写作技巧 内容： 环节一：寻找写作技巧 问题一：以下两段文字都是写春天的，都是写春天的花朵的，请大家在认真阅读的基础上，同中寻异，寻找一下这两段描写内容相同的文字，有什么不同之处？ 片段一： 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。 片段二： 看春天里，千奇百艳的鲜花中，开得最美的是桃花。它 芬菲烂漫、抚媚鲜丽，如一片片红霞，与绿树婆婆的垂柳相衬映，形成了桃红柳绿、柳暗花明的春日胜景。 问题二：以下两段景物描写，一个写的是冬天，一个写的是夏天；一个写的是人物悲凉的心情，一个写的是人物高兴的心情，两段文字差别很大，但请大家异中求同，找一下两段文字在写作技巧上有什么相同之处？ 片段一： 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了…… 片段二： 走在回家的路上，我高兴得心花怒放。鸟儿在我头上飞来飞去，夏日的燥热一下子没了，取而代之的是凉爽、畅快。花坛里百花怒放，娇艳多姿，不时闻到醉人的香气。小草生机盎然。我的脚下似乎有风火轮，没过多久，我已经飞到了家门口。 问题三：在《背影》中朱自清先生并没有直接写下我爱父亲，父亲爱我这样的话语，你是怎么看出他们之间深挚的感情的呢？请结合节选的片段说一下《背影》的情感表达的方式 问题四：再次阅读《背影》思考一下除了可以作为情感的载体，平凡之物还可以在文中起怎样的作用？ 片段： 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ……我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” ……我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布