满井游计.doc

课题 满井游记 课时 第一课时 教学目标 １.积累文言词语，增强文言语感。 ２.了解这篇游记描写的北方初春景物特点，体会作者表达的情感. ３.体会白描手法和比喻、拟人手法的运用。 4.学习并归纳文言虚词“之”、“而”的用法。 ５.感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情 教学重点 疏通文意，积累语汇。 ２、导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 教学难点 1.研读课文，体会本文写景的技巧。 2. 学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。 自学指导 一、导语设计。二。检查预习。三。朗读课文，整体感知文意。四。品读课文，理解作者的思想感情。五。赏读课文，体会作者写景的妙处。 教学活动过程 教学内容流程 加减批注 一、导语设计。1.　同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们踏青去！2. 作者及背景简介 3.检查预习。 二．朗读课文，整体感知文意。1、教师先播放示范朗读。2.熟读课文。（1）、将生字带入文中，自由大声朗读一遍，熟悉生字。（2）、 同桌互读互听，可以将文章分开，一人读一半，互相挑刺（可以从生字和断句方面。）（3）、点读，（可以选择一男生和一女生赛读，剩余男女声侧耳倾听，注意长句的断句。）(４)、 老师强调长句的断句对一些较长的句子能恰当地断句。例：晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。（５）、齐读熟悉。注意不读错音,读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。３、读课文，疏通课文，列出疑难句，师生合作解决。 4.师生共同归纳练习三“之”的用法。a表示限定关系：一室之内、郊田之外，可译为“以”。现代汉语中还用，如“四海之内”、课堂之外” 。 b表示修饰关系：“脱笼之鹄”、“曝沙之鸟”。可译为‘‘ 的”，这种用法现在的书面语中也常用，尤其保留在成语中，“一丘之貉”、“惊弓之鸟”。 c用在主谓短语中的结构助词，可不译。例： “倩女之靧面”。5. 理清行文思路，从记叙的六要素的角度整体了解、把握文意。 这是一篇写景小品，文章以清新的笔调写出北京近郊早春时节的秀美景色。第一段写城中“余寒景象”，写了欲游不能的苦恼。用欲扬先抑的手法，把渴望出游的心情暗示给读者，也为下文描写的满井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。 第二段是全文的主体部分，写郊游的所见所感。先交待出游日期、天气、同行人物及出游路线；接着写满井春色，先总写满井全景轮廓，后分写山、水、柳条、麦田、游人、鸟、鱼，并点明文章主旨：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。第三段尾段则表述了作者将以这次游览为起点，在公事之余继续出游的愿望。并表达了作者不同于一般俗人“以游堕事”之处。 四、品读课文，理解作者的思想感情。 提问：这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ 学生讨论并自由发言。大家一致认为：本文表达了作者热爱自然、寄情山水的思想感情。 教师稍作点拨：请同学们思考文中的关键语句“郊田之外未始无春，而城居者未知也”和“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的内涵。 明确：作者重在抒写“性灵”。 这反映了作者对城市、官场的厌弃和投身于大自然怀抱的欣喜之情，暗含着“城中桃李愁 风雨，春在溪头荠菜花”式的人生哲理。 五。赏读课文，体会作者写景的妙处。 1.关于白描 　提问：白描是一种怎样的描写方法？能从以往学过的课文中找例子吗？ 本文哪些写景文字运用了白描？ 明确： 如作者写“柳条”，只用“将舒未舒，柔梢披风”8个字，但柳芽刚吐、枝头鹅黄嫩绿的风韵，以及杨柳的动态美都活生生地再现了出来；写“麦田”，用“浅鬣寸许”４个字便表现出初春麦苗的特征，文字也极为简练。2．关于比喻 提问：文中哪些句子运用了比喻？请画出来，品味其表达效果。3．关于拟人 提问：文中运用拟人辞格的句子有哪些？仔细体会其表达效果。4.学生背诵文中运用白描、比喻、拟人的文句，增加语言积累。。 板书设计 情：局促一室之内，欲出不得→若脱笼之鹄→始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 抑郁、烦躁→轻松喜悦→感叹赞美 （抑 扬） 作业（测验） 文中有不少句子打动了你。找出你自己喜欢的句子，说说理由，与大家同分享。 教学评价 （反思） 补充说明