2.我的母亲备课案.doc

PAGE PAGE 1 港南一中备课案 主备人：谭丽 课题：2.我的母亲 课型： 时间：2017.2 学习目标： 理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。(重点) 理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。(难点) 3．理解文章中关键语句的含义。(难点) 教学过程 第一课时教学目标：字词理解及积累，理清文章思路 一、材料展示 1、关于母爱的诗句和歌曲 （1）《游子吟》——孟郊 慈母手中线，游子身上衣。? 临行密密缝，意恐迟迟归。? 言寸草心，报得三春晖。 （2）谁母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。 （3）世上惟一没有被污染的爱--那便是母爱。——字严 2、了解作者及他的母亲 二、预习情况展示 1、给下列加点字注音 A.质问（ zhì） 广漠（ mò） B.野蛮（ mán ） 绰号（chuò ） C.掷钱（ zhì） 摹画（ mó） D.抽屉（tì ）嬉戏（ xī ）眼翳病（yì) 文绉绉（zhōu) 糜先生(méi) 词义： 广漠 宽恕 文绉绉 面红耳赤 侮辱 2.结合语境解释下列加点词的含义。 （1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 (1)“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。”中的“野蛮”并无贬意，“野蛮的孩子”主要是指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。 （2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 尽管作者当时已是文化名人说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。 三、初步感知展示 (1)层次结构 第一部分(第1-4段)，写自己童年的身体、性格特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。 第二部分(第5-7段)，写母亲对我直接的教育。 第三部分(第8-12段)，写母亲对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。 第四部分(第13段)，写母亲对自己深远的影响。 (2) 阅读课文．用简洁的语言概括本文的主题 作者叙述了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲对自己人生的深远影响和她优秀的性格品质，表达了我对母亲的感激、敬爱之情. 第二课时教学目标：从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点及感受作者对母亲的感情；理解文章中关键语句的含义。 四、合作探究 探究题目一：读了 ，我看到了一位 的母亲。（方法指导：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等） 明确: A、每天教我早起，聆听教诲，催我上学——谆谆教诲、严格督学 B、母亲从不在别人面前骂我一句——保护孩子的自尊心、教子有方 C、我说了轻薄的话，受到责罚——责罚严厉，教我做人 D、用舌头舔我的病眼——慈爱 E、新年到来大哥的债主来讨债，母亲从不骂一句，脸上从不露一点怒色——宽以待人、品性善良 F、受了两个嫂子的气，她只是忍让，忍无可忍时，就痛哭一场，以解心中之苦——宽厚、善良、隐忍 G、听了五叔的牢骚话，不受一点人格上的侮辱——正直、很有刚气 探究题目二（１）学生默读课文，找出包含作者对母亲感激之情的句子，谈谈自己的体会。　　例：“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”以童年的视角回忆往事，如实到来，暗含对母亲的敬仰与感激。如： “听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的眼病。”——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。 如： “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”——可以看出作者是掏出心灵来写母亲，如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。 探究题目三;朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。 （1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。 1．用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。 （2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 2．说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀念；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。 （3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。