第一单元前四课导学案.doc

纸房学校八年级语文自主发展型导学案 编制人：淡佳喜 学科组长：罗兰 包科领导：樊建毅 教学内容：1.藤野先生 学生姓名： 教学目标：1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。（重点）2.学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。（重点）3.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。4.品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。（难点） 教学流程： 流程 内容 方法 生成 独学 （3分钟） 1.给下列加点的字注音。　　 绯红（ ） 不逊（ ） 诘责（ ） 匿名（ ） 油光可鉴（ ）畸形（ ） 瞥见( ) 杳无消息( ) 深恶痛疾( ) 发髻( )　抑扬顿挫（ ） 驿站( ) 2.读后随笔。（读完文章后的感受、问题或摘录自己喜欢的句子） 查阅资料 简要记录在书上恰当位置 对学 （8分钟） 1．朗读课文，用一句话概括文章的内容。　　 2.将课文分成三大部分，并概括各部分的内容。　　 第一部分（1-3）： 　 第二部分（4-35）： 　　 第三部分（36-38）： 　　 提示：文中“我”的活动变换了3个地点，请根据地点的变化来划分。 读课文，对子小组交流 在书上勾画并做批注 群学 （8分钟） 展学 （10分钟） 细读课文4——35自然段，思考以下问题。　　 1．文章写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？（用自己的话概括）　 2．作者为什么要告别藤野先生离开仙台（或作者弃医从文的原因是什么）？这表现了他什么样的精神？　　 3．文章流露了作者对藤野先生的深深怀念之情，请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的具体表现。 默读课文， 感知内容 合作探究 交流分享 写在书上恰当位置 练学 （10 分钟） 赏析：“灵台无计逃神矢，风雷如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕” ——鲁迅《 自题小像》 教师评阅评价： 学校评价： 纸房学校八年级语文自主发展型导学案 编制人：淡佳喜 学科组长：罗兰 包科领导：樊建毅 教学内容：2.我的母亲 学生姓名： 教学目标：1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，概括出母亲的品性、特点。 （重点）2.体会文章深沉而朴实的语言特点。（重点）3. 联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。（难点） 教学流程： 流程 内容 方法 生成 独学 （3分钟） 1、给下面加点字注音。 文绉绉( ) 绰号( ) 庶祖母( ) 吹笙( ) 摹画( ) 眼翳( ) 舔去( ) 侮辱( ) 查阅资料 简要记录在书上恰当位置 对学 （8分钟） 梳理文章结构。 请用一句话概括母亲的形象特点。 3、本文着重写了母亲的哪几件事情呢？请说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。 读课文，对子小组交流 在书上勾画并做批注 群学 （8分钟） 展学 （10分钟） 文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？在文中摘录让你心中感动却又很朴实无华的句子加以品味。 默读课文， 感知内容 合作探究 交流分享 写在书上恰当位置 练学 （10 分钟） 赏析：慈母手中线，游子身上衣。 　　 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖? （ 唐 孟郊《游子吟》） 教师评阅评价： 学校评价： 纸房学校八年级语文自主发展型导学案 编制人：淡佳喜 学科组长：罗兰 包科领导：樊建毅 教学内容：3.我的第一本书 学生姓名： 教学目标：1.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。（重点） 2.抓住重点语句把握人物心情。（难点） 教学流程： 流程 内容 方法 生成 独学 （3分钟） 1、给画横线的字注音： 迢迢（ ） 晾晒（ ） 掺和（ ）（ ）马鬃（ ） 泪水盈眶（ ）哄堂大笑（ ）挎