列夫托尔斯泰课件.托尔斯泰教学设计.doc

柏峪寺中学教学设计 课题 列夫.托尔斯泰 课时 一课时 设计教师 薛丹 备课组长 郝少峰 学科 语文 授课班级 八年级 课型 课内 自读 审核领导 罗军 三 维 目 标 知识与技能 理解积累课后生字词；掌握托尔斯泰及其代表作。 过程与方法 学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用 情感态度与价值观 感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界 教 学 重 点 学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 教 学 难 点 感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界 教 学 方 法 自主合作探究法 教 学 资 源 多媒体辅助教学及相关资料。 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导 入 新 课 ? 明 确 目 标 初步感知 一、导语：他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。他是谁？他就是俄国著名的文学大师列夫.托尔斯泰。现在就让我们跟随作者去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。 二、明确学习目标 三、字词积累 四.阅读课文，整体感知 出身于名门望族的托尔斯泰是俄国文坛的泰斗，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。 须发丑：面部多毛，浓密胡须。五官丑：总的印象是失调，崎岖，平庸甚至粗鄙。 脸色丑：没有一点光彩可言。 气质丑：长相平平，是俄国普通大众的一员。身材丑：矮小敦实，像个侏儒。 进入情境，为学习新课做准备。 学生解读学习目标 学生查字典，积累字词 学生互相补充、评议。 学生自主阅读 质疑、讨论，师生共同解决问题。 同学们跳读课文，找出托尔斯泰让拜访者失望的原因。明确：托尔斯泰的“丑”让拜访者失望。 由谈话导入新课，亲切自然，激发学生的学习热情。 培养学生的搜集整理资料能力。 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 精 读 探 究 拓 展 延 伸 总 结 全 文 五、精读课文，走近托尔斯泰。1、但是，拜访者的情绪突然发生了巨大的改变。这是为什么？精读课文找出原因。2、作者是如何赞美托尔斯泰的眼睛的？3、此段为什么要着力描写托尔斯泰非同寻常的眼睛？ 4、在写托尔斯泰眼睛之前，作者为什么先刻画托翁丑陋的外貌？作用是什么？5、怎样理解课文最后一段话的意思。六、课堂练笔：经历了这次拜访托尔斯泰的大起大落的心灵之旅，回顾当初拜见托尔斯泰的“正襟危坐、诚惶诚恐、颔首低眉”，此刻，你的心情又如何呢?如果你正站在托尔斯泰的墓前，请你为这位伟大的人物写几句墓志铭 　明确：目光犀利黑豹似的目光、像一把锃亮的钢刀、像枪弹穿透了伪装的甲胄、像金刚刀切开了玻璃、眼睛锐利 五5.一方面托翁能看清世界真相，这是幸福的；另一方面由于他看透了世间真相，看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，他想尽其毕生精力去改变这些，却又事已愿违的时候，这又是不幸的。所以并不矛盾。（晚年的托翁厌弃贵族生活、放弃财产、和家人产生矛盾、毅然离家出走，客死途中） 小组合作探究培养学生的合作能力和探究精神，使问题在愉快的可做中得到 解决。 总结全文使全文的主旨得到升华，激发学生学习语文的热情。 作 业 课外阅读罗曼·罗兰的《名人传·托尔斯泰》 板 书 设 计 列夫.托尔斯泰 须发丑 五官丑 脸色丑 气质丑 身材丑 深邃而丰富的精神世界 教 学 反 思