巧借歌词，扮靓文章.doc

《巧用歌词 扮靓作文》教学设计 教学内容分析： 《新课程标准》要求：写作教学应贴近学生实际，让学生易于执笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 流行歌曲是学生喜欢和关注的，贴近学生实际生活，但很多学生都是盲从，赶时髦，很少思考歌词的内涵以及与作文的关系。根据过去的教学总结，以及有哪些信誉好的足球投注网站相关的资料，结合自己的写作体验，自编了一节课的教材。 教学对象分析： 本课教学对象是八年级学生，他们已有一定的写作知识的储备，对把歌词运用到作文之中也略知一二，这为这堂课的学习奠定了较好的基础。学生的作文语言贫乏缺少文采，已是一个不争的事实。抓住中学生喜欢流行歌曲这一有利因素，引导学生将歌词运用到作文中来，必能开拓写作的新天地。 教学设计理念： 这堂课是在全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教学理念的指导下，结合歌词内容丰富、语言优美的特点，把握学生兴趣所在而设计的。力图最大限度地调动学生积极性，使学生真正成为课堂学习的主人。 让学生树立大语文的观念，学会倾听、感悟。方法的习得，会让学生受益终生。 教学目标： 1、学习感悟歌词中含蓄委婉，富有哲理，具有时代气息的语言。 2、教会学生把歌词恰当地运用到作文中。 3、引导学生热爱生活，关注心灵体验。 教学重点：歌词对写作的帮助。 教学难点：激发写作兴趣，吸收歌词中的精华，把它变成语文学习的一种需要。 教学手段： 充分运用多媒体课件演示，激发学生学习兴趣和求知欲望，让学生积极主动地参与教学活动。 教学过程： （一）课前准备 学生准备：每人搜集5～10句精美的歌词，搜集3～5个可以做文题的歌名。培养学生搜集、整理资料的能力。 老师准备：提前指导学生了解资料收集的相关知识，剪辑相关视频，制作多媒体课件。 （二）新课教学 第一：聆听歌曲，品歌词。 1、导入：播放筷子兄弟的歌曲《父亲》，从视听上把学生带进课堂。 2、让学生从歌词的语言，感情，意境等方面来说明喜欢的理由。 引导学生倾听、感悟，从感性的喜爱变成理性的思考。 教师过渡：优秀的歌曲，题材广泛，融入了积极向上、催人奋发的情感；歌词洗炼，同时又不乏妙言佳句。如果能将歌词巧妙入文，点缀文章，相信一定能增加语言的文采。 出示课题：《巧用歌词 扮靓作文》 第二：范文引路，找窍门。 1、出示范文《蜗牛》，进行个性品析。 2、先有感情地朗读，然后以小组为单位，讨论、探究歌词在作文中的运用窍门。 3、教师巡视并与学生交流。并将同学们的发现进行梳理、归纳，从而进入到下一个环节。 第三：妙用歌词，添文采。 窍门一：用歌词做题目 1、学生展示课前搜集的可做文题的歌名，丰富学生的素材储备。 2、老师举例自己曾经修改过的学生作文题目，消除学生创作上的陌生感。 教师过渡：优美的歌词，凝练概括而又意蕴丰富，有诗意。引歌词作标题，有浓郁的诗情画意。 3、小练习：要表达下列主题，可用哪些歌词或歌名做题目？ ●歌颂母亲????????????????? ●《烛光里的妈妈》《懂你》《白发亲娘》 ●抒发远大志向????????????? ●《我和我追逐的梦》 ●谈论上网利弊????????????? ●《上网，让我欢喜让我忧》 ●回忆性文章??????????????? ●《再回首》 ●写直面挫折?? ?????????????●《走过去，又是一个天》 ●写同学??????????????????? ●《同桌的你》 《我们都是好孩子》 4、学生讨论、思考作用：准确、简洁、新颖、诗意。 窍门二：用歌词打造凤头 教师过渡：题好一半文，把那些记忆深刻，富有浓郁诗情的歌词，引作文章的开头，往往会收到出奇的效果，使文章颇具吸引力。 1、出示精彩范例。学生简要谈谈：这个开头好在哪里？ 把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……每当我唱起这首歌的时候，我都会想起一件事。 2、小组讨论：文章开头运用歌词有什么好处？ 引歌词开篇的作用： ●点明主题 ●引出下文 ●增添文采 ■窍门三：用歌词过渡或结尾 教师过渡：好的文章如行云流水，过渡自然而巧妙。用歌词来过渡，不失为一个简单易学的技巧。结尾是文章的点睛之处，好的结尾，应照应标题，升华主题，而又余味无穷。 1、精彩范例演示，让学生品读、感悟。 如写挫折，如何由遭受重创的情绪中解脱，以风中传来郑智化《水手》的“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问，至少我们还有梦。”几句歌词转承，过渡自然，独具魅力。 写“成长的烦恼”，结尾处以歌声“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道，一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望”。升华主题，抒情主人公的形象更显丰满，寓意更深刻 2、学生讨论、思考作用：用歌词过渡，自然别致。用歌词结尾，升华主题。 窍门四：用歌词串联材料，结