神奇的签子——记叙的线索.doc

神奇的签子 ——记叙的线索 教学目标： 1.认识理解记叙线索的主要作用和常见类型。 2.学会根据写作思路设置记叙线索。 3.写作记叙文，努力做到线索明确，培养学生谋篇布局的能力。 教学重难点： 重点：掌握记叙文线索的常见类型 难点：能够根据写作思路正确设置记叙线索。 学情分析： 八年级学生对记叙的线索有一些了解，能结合自身所学，认识和理解记叙文的线索及其重要性，但是根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题，大多数学生并不真正掌握，还需教师指导。 教学过程： 一、设置情境，激趣导入： 同学们看图片中是什么？它有什么用处？真是神奇的签子，有了它就能为我们提供更多的美味！有很多人愿意把线索比作串起项链的线，可身为资深吃货的我觉得把它比作神奇的签子更为贴切。同学们赞同吗？这节课就让我们一起来探讨和掌握记叙的线索。 请你说出几个《西游记》中的故事名称。这么多的故事是围绕什么来写的？ 二、温故知新——明线索 默读P46页写作导引，思考：什么是线索？线索的作用？线索的类别？ （一）什么是线索 记叙的线索是指贯穿全文，使文章成为一个有机整体的人、事、物、情感等。 （二）线索的作用 （1）从结构上讲，线索可以使文章内容更有序、更集中。 （2）从文章表情达意上讲，线索是作者思路的体现，贯穿全文，凝聚着文章的思想感情，甚至带有象征意义。 （三）线索的类别 小组交流：将每种类别的线索用学过的课文举例，尝试总结寻找线索的方法。 1.以人物为线索。 2.以事物为线索。方法：文题、反复出现的事物 3.以事件为线索。 4.以情感为线索。方法：找作者感情变化 5.以时间为线索。 6.以地点为线索。方法：找时间地点词语 7.明暗双线 三、范文引路——找线索 满分作文《和老妈在一起》 生读、找线索、赏析 安排线索的原则： 1、线索必须与所写内容紧密相关；必须有利于记叙情节的展开；必须有利于表达文章的中心思想。 2、线索一经确定，就用它组织所表达的内容。 3、线索的安排，要做到首尾呼应，使全文上下一致，结构严谨。 四、写作实践——用线索 生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念。请以“想念”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 提示： 1、先确定写作对象，可以是一个让你牵挂或怀念的人，也可以是一个自己曾经拥有的物品等。交代清楚想念的原因，写出真情实感。 2、要在文中设置一条贯穿始终的记叙线索。 3、先列提纲再写作。 学生自拟题目，画思路结构图。 代表交流 五、小结 六、布置作业：根据思路结构图完成作文。 七、板书： 记叙的线索 类别 方法 人物、事物 文题、反复出现事物 事件、情感 作者感情变化 时间、地点 找时间地点词语 明暗双线