人教版八年级下册语文11课敬畏自然课件.ppt

第11课 敬畏自然 R 八年级下册 抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天空不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面。这一切，都是大自然给我们敲响的警钟，一起来听听回荡在人类上空的呼唤——敬畏自然！ 新课导入 严春友，出生于1953年。山东莒县人。北京师范大学哲学与社会学院教授。代表作《宇宙全息统一论》 《西方哲学新论》《精神之谜》 《大自然的智慧》。 作者简介 咫（ ）尺 鲲（ ）鹏 斥鴳（ ） 混淆（ ） 挖掘（ ）　　 陷阱（ ） 深邃（ ） 佳肴（ ） zh? kūn yàn xiáo jué j?ng suì yáo 字词注音 蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 呐喊： 自不量力： 精巧绝伦： 相形见绌： 一种植物，可以食用。 比喻距离很近 。 乱七八糟的样子。 奋力疾呼。 指过高地估计自己的力量。 精美巧妙到了极点。 互相比较之下，就显出了一方的不足之处。 词语解疑 本文谈论的是人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”，表达一种忧患意识和情感。 听课文朗读，谈谈本文主要写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？ 整体感知 找出文中表达作者观点的关键语句。 最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。” 梳理文章结构。 第一部分： （１）否定“人能征服自然” ； 第二部分： （２～１０）比较人类智慧与自然的智慧； 第三部分： （１１）人类应当敬畏自然。 第一层：（２～４）人类智慧与大自然相比不过尔尔 第二层：（５～７）人类智慧与大自然智慧的关系 第三层：（８～１０）宇宙有生命，人类应处处有弟兄 作者阐述了哪些敬畏自然的理由？ 在大自然面前人类的智慧并不值得骄傲 ａ．在大宇宙中间，航天科技非常狭小； ｂ．人类的认识史表明人类认识幼稚得很； ｃ．矿坑挖掘可能是人类自掘陷阱； ｄ．与宇宙中的高智慧生物相比，人类不过尔尔。 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌 ａ．大自然创造了一切，所有的智慧都是大自然赋予的； ｂ．大自然创造了使人类有感情会思维的大脑； ｃ．大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调； ｄ．大自然创造了人体难以形容的美。 人的智慧与大自然智慧的关系：人的智慧是自然智慧的一部分，是同一智慧的不同阶段 敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 明确：因为人们常常把人与自然对立，宣称要征服自然。这有其合理的一面，但是走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认 识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。 作者为什么要提出“敬畏自然”？ 问题探究 明确： 之所以说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。 为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 精读课文 明确：苍蝇蚊子对于我们人类来说，固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。 明确：（１）大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能创造出哪怕是一个最简单的生物； （２）大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体，我们人类的智慧却不能。 第五段中为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？ 作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”？ 拓展练习 请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传语，向人们发起呼吁吧！ 示例： ——地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。 ——我们爱护今天的自然，自然呵护我们的明天。