社戏第二课时PPT.ppt

鲁迅 社 戏 学习目标 1.识记、理解本课的生字词。 2．理清文章的脉络，把握文章的内容。 3．理解本文景物描写的特点和作用。 4．理解通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 关于 小说 小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。 情节结构：开端—发展—高潮—结局 写作背景 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 随母归省小住平桥村 钓虾放牛的乡间生活 看戏前的波折 月夜行船 船头看戏 月下归航（偷豆） 六一公公送豆 看戏前（ ）：平桥村是“我”的乐土。 看戏中（ ）： 看戏后（ ）： “我”对社戏的怀念。 月夜航船 （ ） 赵庄看戏 （ ） 归航偷豆 （ ） 总体把握 1- 4 5 - 30 31-40 看戏波折 （ ） 5 - 9 10-13 14-21 22-30 感知交流 说说你最感兴趣的情节..（可以从景物描写的特点，人物形象的塑造，以及修辞手法的运用等方面来考虑） 这些景物描写，为我们展示了一幅 江南水乡所特有的清新优美的图景， 抒发了作者热爱农村的感情。 触觉 视觉 听觉 想象 嗅觉 （清香） (扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火） （歌吹） （戏台、渔火） 月夜行船 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。 去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。 用“我最喜欢文中的_________(人物)， 因为他__________(评价其性格、特征)， 比如________________（举人物表现）” 的句式，对自己喜欢的人物作简单评价。 品味句子 1.写起伏的连山如兽脊： ——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。 2.写听到歌声，料想发自戏台： ——间接地表现了“我”急切的心情。 3.写笛声宛转，悠扬，使我沉静： ——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 戏并不好看，豆也很普通，为什么文 章结尾却写道：“真的一直到现在， 我实在再没有吃到那夜似的好豆—— 也不再看到那夜似的好戏了？” 那夜似的好豆 那夜似的好戏 是童年那段天真 烂漫自由有趣的 生活的标志 说明甜蜜的童年 回忆一直珍藏 在作者的心里。 表达了对美 好生活的向 往之情 本文通过“我”与农村 孩子看社戏前后故事的叙述， 赞美了劳动人民和农家孩子淳朴 的品质和聪明的才干，表现了作者 对美好生活的向往。 童年是美好的，提起童年我们就有说不完的话题，你能说说自己对童年的记忆吗?试写一段回忆美好童年的文字。 作业 * 七年级下册第四单元第一课《社戏》 * 七年级下册第四单元第一课《社戏》 * 七年级下册第四单元第一课《社戏》 * 七年级下册第四单元第一课《社戏》 * 七年级下册第四单元第一课《社戏》 * 七年级下册第四单元第一课《社戏》 * 七年级下册第四单元第一课《社戏》 * 七年级下册第四单元第一课《社戏》 * 七年级下册第四单元第一课《社戏》 * 七年级下册第四单元第一课《社戏》 * 七年级下册第四单元第一课《社