《海燕》第三学时.ppt

5、学了这篇课文，我们大致可以概括出散文诗的哪一些主要特点？ 高尔基名言: 书籍是人类进步的阶梯。 把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 志在顶峰的人，决不会因留恋半山腰的奇花异草而停止攀登的步伐。 　 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 工作是一种乐趣时，生活是一种享受！工作是一种义务时，生活则是一种苦役。 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。 * 高尔基 （散文诗） 广西壮族自治区百色市平果县实验初级中学 语文高级教师 黄成宝 （第三课时） 1、有感情地朗读课文一遍，朗读之前，想一想本文的朗读对不景物应该用怎样的语气？ 第三课时 海燕 大海 海浪 请选择：A 渴望； B 嘲笑； C 蔑视； D 赞美 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 狂风 闪电 雷声 暴风雨 太阳 （ ） （ ） 嘲笑 蔑视 渴望 赞美 （ ） （ ） 海鸭海鸥企鹅 对比（衬托） 烘托 2、文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？反 复地写大海又是为了什么？ 反复描写大海海浪 突出海燕勇敢、乐观、自信的精神 作用 写作手法 写作手法 第三课时 狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪…… 狂风吼叫……雷声轰响……乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，…… 暴风雨酝酿 暴风雨迫近 暴风雨即将来临 3、作者为突出海燕的战斗精神，设置了怎样的 典型环境？ 第三课时 碰、穿过、冲、掠起…… 勇敢、锐不可当 矫健 乐观、坚定 豪迈 黑色闪电…… 大笑、号叫 两次叫喊 …… 4、对海燕的动作描写表现了海燕的什么精神？ 第三课时 1、是诗的一种，本质上属于诗。 2、具有散文的形式，不受诗歌格式的约束， 不分行，不押韵，有散文的灵活性。 3、有诗歌语言的精炼和美感，有诗歌独特的 意境和丰富的情感。 第三课时 课外拓展 第三课时 课后作业： 试用象征的手法写一首散文诗 第三课时