刻画心理，活现人物.ppt

刻画心理 活现人物 ——心理描写  公主府中学 李芳 学习目标  1.能掌握心理描写的方法技巧，体会心理描写对表现人物性格的作用。  2.运用心理描写技巧进行写作。  3.学会积极乐观地思考生活和学习。 2.间接描写人物的心理： （借助人物的神态、动作、环境等描写）。 1.直接描写人物的心理 直接心理描写 一、内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。 例句：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 二、幻觉描写:人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 例句：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等） 间接心理描写 语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式， 人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。 例句：试卷静静地反躺在桌上，我用颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 这一系列动作写出了我想看而不敢看的矛盾心理。 温馨提示 心理描写要合情合理 在一篇记叙中国足球与一支国外劲旅比赛的作文中，有这样一段心理描写： 零比一的时候，我的心凉了半截，紧握的双手渗出了冷汗；一比二的时候，焦急的心情开始放松，兴奋的红云涌上我的双颊…… 创设情境，小拭牛刀 课间，教室一片沸腾。有同学注意到不知什么时候站在教室门口的班主任，于是止住了嬉闹，教室一片沉寂。 只见班主任踱进教室，一边把试卷给课代表，一边宣布：“以下同学在这次测试中成绩突出……”老师点到我的名字了！ ……（心理描写） 课堂小结 请同学们以“心理描写其实也简单，只要 ??????????????????????????????????。” 句式，谈谈你的课堂感言。 心理描写方法歌谣： 内心世界如天空，变幻多姿妙无穷； 内心独白展心声，梦想幻境现真情； 神态动作内由外，言为心声各不同； 景物描写来烘托，细腻真实众口称。