整体感知，教读上阕.ppt

教读诗歌上阕 总写 教读诗歌上阕 4、诗中“千里”、“万里”说明什么？ 教读诗歌上阕 5、在上阕中，“望”字总领了哪些句子？其中依次描写了那些景物？ “望”： 长城、大河 山、 原 教读诗歌上阕 7、“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”是何含义？ 含义：长城的南北两面，只剩下白茫茫的一片；黄河的上游和下游，因结冰立刻失去波涛滚滚的气势。 教读诗歌上阕 8、“山”和“原”真的能起舞、奔驰吗？作者为什么会有这种感觉？文中运用了什么修辞手法？有何作用？ 因为雪花飘飞，使连绵的群山、高原上的丘陵产生了动感。诗中运用了比喻、拟人手法，化静为动，形象生动地写出了万里雪飘的壮丽景象，画面充满生机活力。 教读诗歌上阕 9、在上阕中，哪一个字点明了最后几句写的是想象之景（虚景）？ 须——想象之景（虚景） 教读诗歌上阕 11 、谁能展开想象，用自己的语言描述雪后放晴的情景？ 教读诗歌上阕 13、词的上阕表达了作者怎样的思想感情？ 思想感情：对祖国山河的热爱、 赞美。 教读诗歌上阕 13、诗歌的上阕可以分为哪几个层次？ 教读诗歌上阕 教读诗歌上阕 15、在词的上阕中，你能看到作者的“霸气”（伟人形象）吗？ 教读诗歌上阕 诗歌朗诵竞赛：比一比，谁能把作者对祖国山河的热爱、赞美之情充分表达出来？（可以只读一句，也可以读上阕一段。） 教读诗歌上阕 下节课再见！ 教读诗歌下阕 1、诗歌下阕第一句的含义是什么？“竞”字有何作用？ 含义：祖国的河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。“竞”字写出了英雄之间为了江山争斗的激烈，写出了一代代英雄的相继崛起。 教读诗歌下阕 3、作者在诗中列举了哪些“英雄”？ 秦皇、汉武、 唐宗、宋祖、 成吉思汗 教读诗歌下阕 4、作者对这些“英雄”作了怎样的评价？ 评价： “略输文采”、 “稍逊风骚”、 “只识弯弓射大雕” 教读诗歌下阕 7、在诗歌下阕中“惜”字总领哪些句子？ 教读诗歌下阕 “惜”字表达的思想感情 1、“惜”中含褒。肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大影响。 教读诗歌下阕 9、作者评论这些“英雄”的目的是什么？ 目的：以“往昔”与“今朝”对比，以“英雄”与“风流人物”对比，突出今朝无产阶级革命英雄主宰山河的历史作用。 教读诗歌下阕 10、诗歌的最后几句是何意思？起何作用？ 作用：歌颂了无产阶级革命英雄，抒发诗人的英雄豪情，点明全词的主题。 教读诗歌下阕 11、诗歌下阕可分为哪几层？ 教读诗歌下阕 总结 12、 综合上述分析，《沁园春·雪》表达了作者怎样的思想感情？ 总结 13、《沁园春·雪》在艺术上有何特点？ ①写景、议论、抒情紧密结合，浑然一体。 ②静动相衬，虚实相生。 ③用字精炼，措辞准确。 总结 14、读完这首诗，你是怎样理解诗中有 “霸气”的？ 朗诵竞赛 15、比一比，看谁能把作者的思想感情充分表达出来？（可以只读一句，也可以读一阕、一篇） 再见！ 沁园春 雪 毛泽东 刘红权老师主讲 作者简介 毛泽东，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，中华人民共和国的缔造者。 写作背景及作品的影响 本诗写作于1936年12月。 上个世纪三十年代初，中国社会还处在国内革命斗争时期。1934年10月，由于王明左倾路线的影响，红军在井岗山的反围剿斗争失败，被迫长征。1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在全党全军中的领导地位。1935年10月，毛泽东率领红军长征部队胜利到达陕北。之后，他领导全党开展反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的高地视察地形，之后，便写下了这首词。 抗日战争胜利后， 毛泽东亲赴重庆，与国民党进行了长达43天的谈判。在此期间，著名的爱国民主人士柳亚子向毛主席“索句”（求诗），毛主席手书《沁园春 雪》赠送给他，后于1945年11月14日发表于《新民报》晚刊。诗歌发表后，一时轰动山城。有人说，诗中有一股霸气，一股帝王之气。还有人说，天下非毛泽东莫属。 听朗诵了解诗歌大意 听朗诵了解诗歌大意 《沁园春·雪》分上下两阕（两段）。这两阕的内容有何区别？ 上阕：描写雪景。 下阕：评论英雄。 教读诗歌上阕 1、齐读诗歌上阕。想一想：在上阕中，哪些是写眼前所见之景（实景）？那些是写想象之景（虚景）？ 实景：北国风光……欲与天公试比高。 虚景：须晴日……分外妖 娆。 北国风光， 千里冰封，