爱读书 爱写作.doc

北 京 市 高 家 园 中 学 课 时 教 案 学科 语文 年级 初 一 授课人 张春伶 时间 2014年12月19日 课题 爱读书 爱写作 （两课时） 教学目标 （知识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值观） 汇报阅读情况，交流随笔心得。 引导学生深入阅读文本，指导学生有效进行随笔写作。 培养学生阅读、写作习惯，激发学生学习语文的兴趣。 4、开展协同学习，制定下一阶段阅读计划。 教学重点 引导学生深入阅读文本，指导学生有效进行随笔写作。 教学难点 引导学生深入阅读文本，指导学生有效进行随笔写作。 教学方法 （讲授，启发式，讨论式，演示，类比，归纳） 协同学习 合作探究 教具和教学手段 （实物、图片、实验器材、录音机、媒体设备） 多媒体 教 学 过 程 主要环节 时间分配 教 师 活 动 学 生 活 动 2 8 10 20 5 课前准备 第一课时 导入 读书活动 一、分组情况 1、依据学生读书情况推荐组长。 2、各组为自己小组创作组名。 3、分组制作本组海报。 二、随笔推荐 1、依据题材筛选每日随笔和课堂练笔习作。 2、装订习作集。 3、指导学生对部分习作进行圈点批注及评价。 三、阅读推荐 1、将学生读过的书收集分类整理。 2、学生制作名著推荐卡。 3、对名著中部分内容进行批注。 第二课时 读书三境界 活动一： 课代表汇报9-12月读书情况 读名著，谈感受 活动二：分组展示 活动三：习作交流 例举学生习作，总结随笔中存在的问题，指导学生写好随笔。 预设： 1、学会观察生活，避免内容单一。 2、感受身边故事，避免生编乱造。 3、积累写作素材，学会表达自己。 4、适当摘抄语句，畅谈读后感受。 名著阅读读后感：人物形象、语言特点、行文思路、表现手法、主题思想等谈自己的感受。 5、语言准确生动，情感表达深刻。 …… 活动四：推荐阅读 1、交流名著推荐卡 2、分组制定下一阶段读书计划。 （每组共读一本书或者两本书 /每周阅读课小组交流读书体会/每周各组上交1-2份随笔/每周完成两页的圈点批注） 小组合作完成准备工作。 组长分配任务。 整理随笔内容 选中习作按时上交。 制作推荐卡 个别学生 交流读书感受。 小组展示组名和创作诗歌。 学生讨论 归纳总结 学生自由回答 小组汇总归纳 教师提示整理 交流 名著推荐卡