作文升格——用描写充实文章.ppt

回顾习作，点评习作 也许，你在家里，父亲一个欣赏的眼神，母亲一声关切的叮咛，慈爱的阳光就会充满你的心房；也许你在老师的办公室里，满怀困惑，倾听着老师的柔柔絮语，关爱的阳光就会驱散你心灵的迷茫；也许，你倚在教室窗旁，捧着书本，读着名著，吟诵唐诗宋词，文学的阳光就会照亮你成长的方向…… 请以“我心中的那一道阳光”为题写作。 我心中的那一道阳光，它是温暖的，当我失落的时候，它会化作一声声鼓励，照进我的心房；当我迷茫的时候，它总会穿过层层云雾，照亮我前方的道路。 上了初三，作业自然多了起来，知识点也变得越来越复杂……而我不知是什么原因，老是昏昏沉沉的，上课也没办法很专心地听讲，成绩也是“飞流直下三千尺”。 看着那一张张打着叉的卷子，我的心情仿佛跌入了低谷。我感到一片迷茫，见不到阳光，前方的道路仿佛完全是黑暗的。我渐渐对学习失去了信心，以前，我总是很努力地学习着，信誓旦旦地说自己会考上好的学校，可现在我也不知道自己怎么了。 就在我想要放弃希望的时候，母亲与父亲看出了我的变化。于是他们便与我细谈心事，他们在与我谈话中没有指责的表情让我很感动。渐渐地，压抑着许多天的泪水就这样毫无征兆的夺眶而出。我仿佛感觉到他们的慈爱正在一点点冲散我的烦恼与困惑，使我更加想要倾诉自己想要说的话。他们不断地倾听我的话，不断鼓励我，让我重拾从前的自信心，然后去勇敢面对困难与挫折。父母的理解与关切让我觉得心情顿时开朗起来，感觉心中有一种力量正不断注入进来，成为我心中的那一道真实又温暖的阳光。 每当回想起这件事，心里都会翻滚起阵阵波浪。过往的日子不会重来，而心中的那一道阳光将会永存，父母的鼓励和关怀总为我照亮前方的路。 展示学生佳作 课前预习：1、阅读:《备考训练精选》第425页例文1和例文2 2、思考：相比于例文1，例文2好在哪里？（“参考点评”中指出，例文1“内容空洞无物”，例文2“内容充实”，那例文2是如何做到“内容充实”的呢？ ） 多一份描写，多一份充实第一课时 学习目标： 1、学会运用多种描写方法，使记叙文内容更充实。 一、导入： 相比于例文1，例文2好在哪里？ （“参考点评”中指出，例文1“内容空洞无物”，例文2“内容充实”，那例文2是如何做到“内容充实”的呢？ ） 作文分项分等评分标准 《备》408页 作文分项分等评分表 项目 一等 二等 三等 四等 内容 （30分） 30—23 22—16 15—11 10—0 切合题意 中心突出 内容充实 情感真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 情感真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 情感基本真实 偏离题意 中心不明确 内容空泛 情感不真实 语言 （20分） 20—16 15—10 9—6 5—0 语言准确 流畅、生动 语言准确 通顺 语言基本通顺 语言不通顺 语病多 结构 （6分） 6 5 4—3 2—0 结构严谨 条理清晰 结构完整 条理较清晰 结构基本完整 条理基本清晰 结构不完整 条理不清晰 文面 （4分） 4 3 2 1—0 卷面整洁 字体工整 卷面较整洁 字体端正 卷面基本整洁 字体清楚 卷面不整洁 字迹难辨 对事件的叙述具体（具体事件）； 通过细腻的描写来塑造人物形象； 二、何为描写？ 1、描写：用生动形象的文字语言把表述对象的状态生动、具体地描绘出来。 2、常用的描写方法： 环境描写； （声音、外形、颜色、动态变化等） 人物描写； （神态、动作、语言、外貌、心理描写） 运用描写方法，扩展下面句子 *她骂他懦夫 **她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）? ***她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）? ****她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态） ? *****其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心理） 放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。 放心回家，一进门，妈妈急切的声音立刻传来：“儿子，考试成绩出来了吧？快说，考了多少分？”（语言）我在心里叹了一口气——唉，完了，还是逃不过这一劫！（心理）我低下头，慢吞吞地从书包拿出卷子，缓缓地递给妈妈。（动作）妈妈一把将试卷抢了过去，目光一扫过分数，立刻瞪圆了双眼：“什么？55分！你上学干什么去了？每次让你复习你总搪塞我！看吧……