《借物抒情》课件.pptx

借物抒情 ——八年级下册第二单元写作知识目标： 感悟并理解借物抒情的写作手法能力目标： 运用借物抒情的写作手法写一篇作文情感态度价值观目标： 培养在观察中勤于记录的习惯，学会运用适当的方式表达自己的思想感悟和情感，培养能将记叙、描写与抒情相结合的语言表达能力。一、自学检测 发现问题 阅读教材77—78页，你认为什么是借物抒情？借物抒情的好处是什么？通过描绘事物来抒发感情 化抽象为具体，使得感情的抒发更生动，还可以多角度、多层次的写出复杂细腻的感情。 “借物抒情”就是通过对某种事物（动物、植物）的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。 温故而知新，可以为师矣 作者借什么物抒什么情？ 作者为什么会产生这种感情呢？ 二、合作交流 精讲点拨 我们写作一方面是记录自己的生活经历、人生感悟，激励自己走上越来越阳光的生活之路，另一方面，也给他人以启示及勉励。所以，由外在的物引发自己内心的情，需要你是一个热爱生活、热爱生命的人，也需要你有一个善于观察的眼睛和一颗善于感动的心灵。学而不思则罔 思而不学则殆 物 特征描写角度志（人或精神品质）相似点表现手法《海燕》《马说》飞翔姿态叫喊无产阶级革命者勇敢 乐观 勇于斗争海燕英勇顽强 对比祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也被埋没 被摧残的遭遇人才遭遇对比千里马联想 想象人 情物 象联想要点: 利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联,丰富突出事物的形象性. 请从以下景物中任选写景的角度（外部特征）,抓住景物特点，你能想到或感悟到什么，能抒发怎样的情感？ 植物：小草、大树、青松、落叶等 事物：跑道、蜡烛等 动物：牛、马 等 我看到了 ，从它的 ，我感悟到了 。 看到小草，从它冲破岩层，我感悟到生命的顽强； 看到江河，从它日夜奔腾不息，我感悟到时间的飞逝。写作要点1：立意要明确 ①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ② 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ③ “我在开花！”它们在笑。 ④ “我在开花！”它们嚷嚷。 ⑤每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 阅读1~5自然段，思考在这部分对紫藤萝的描写中，作者主要运用了哪种表达方式？借物部分往往采用描写的表达方式。写作要点2：描写要具体 ⑥ 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑦这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花。 ⑧ 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在6~9自然段中，主要运用了哪种表达方式？ 抒情部分常常运用议论的表达方式。写作要点3：议论要恰当三、训练巩固 拓展延伸 在你周围选取一片风景，回想一下：当你心情愉快的时候（例如得到父母或老师的表扬时），这片风景给你的感受是怎样的？当你情绪低落的时候，又给你怎样的感受？发挥想象，加以描写。四、作业 根据本节课提供的景物，也可自选景物，写一篇不少于600字托物言志的/Index.html文章。? ?小草、大树、青松、向日葵、落叶 台阶、跑道、蜡烛、电灯