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学科案例课《敬业与乐业》解说稿 湘一阳明学校：邓敏娟 一、本堂课的设计思路（一）教材分析使用教材： 《义务教育课程标准实验教科书·语文》(人教版-九上) 教学课题： 第二单元 5《敬业与乐业》 教材分析： 《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类合理的生活。可做一篇议论文体进行教学。 （二）目标分析 知识与技能： 1、学习演讲的相关知识， 2了解作者及写作背景； 3、积累重点字词。 4、梳理文章结构，培养阅读议论文的能力 过程与方法： 通过观看、学习、讨论、探究等过程，培养学生阅读议论文的能力。 情感态度与价值观： 对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 （三）重点与难点分析 重点：学习演讲、议论文的相关知识，学会梳理议论文的结构，培养阅读议论文的能力。 难点：：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 （四）学情分析 学习对象为初三的学生，?已有一定的学习基础和较为良好的学习习惯。九年级上册要重点学习的表达方式是议论，学生虽然对这种表达方式并不陌生，但对知识点的了解还不够系统，因此在该课的教学前，先要有一个知识的准备，简介议论文的一些相关知识，学习议论文阅读的一般方法。同时,九年级学生对生活的体验与理解还非常有限。因此，既要注重拓宽学生的视野，又应尽量和他们的自身实际相结合，鼓励学生大胆质疑。 （五）教法学法分析 教学方法：1.情景教学法；2、小游戏法；3、自主合作探究法；4归纳法等 学习方法：勾画圈点法；自主、合作、探究法；辩论法；社会调查法、归纳法。 （六）教学环境与资源的准备 具备多媒体、信息化的网络学习环境 可交互使用的电子白板教学系统 PPT、视频、音频播放器等软件 草料二维码、视频处理、图片处理、问卷星等软件 （七）过程分析 一、导入新课，激发兴趣： 看图后引出演讲，再引导学生观看《恰同学少年》中孔昭绶的演讲视频， 引出什么是演讲？了解演讲的定义、作用、特点。 二、作者介绍　 三、写作背景： 这是一篇演讲词，可作为议论文讲。 议论文的定义：对某个问题或某件事进行分析、评论， 表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 四、字词过关：骛字的读音、意思、辨析。 五、学习课文 1、梳理课文内容：（能体现这篇文章意思的话做记号） 小游戏：句子接龙: 用十句左右的话概括课文内容 用五句话概括课文内容 用一句话概括课文内容 2、微课学习：议论文的知识 3、归纳清理压缩议论文的方法：妙找中心句 巧加关联词 浓缩全文意 脉清见层次。 六、拓展延伸：挑战梁启超 作者梁启超说当总统和当拉黄包车的与当总统的没有什么区别。完成同意梁启超的观点的请举手。你有什么话想对梁启超说的？有什么问题想对梁启超提的？ 附送资料：世界史上最著名的十大演讲 七、课堂小结引圣贤名言举生活实例 引圣贤名言 举生活实例 敬 业 与 乐 业 说一说：这节课你学到了什么？ 八、布置作业： 1、请同学们在你有工作的亲友中选择一人进行一次课外问卷调查，看看他们是否“敬业”、“乐业”？原因是什么？ 2、写周记，谈谈你在“敬业与乐业”方面，有什么新的认识。 九、下课 二、对信息技术与语文教学融合之思考 信息技术与学科教学的融合要重视信息技术、信息资源、信息方法、人力资源等和课程内容的有机结合。 融合要具备三个基本点：⑴要在多媒体和网络为基础的信息化环境中实施教学活动。⑵ 对教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源。⑶利用信息化加工工具让学生进行知识重构。 ——中国教育技术界权威专家李克东教授 二、对信息技术与课堂教学融合之思考（一）本节课采用的数字资源 ： 图片、演讲视频、百度百科之演讲、微课:议论文的知识、二维码、英雄的黎明音乐、问卷星之敬业与乐业调查 （二） 这些数字资源是如何突出重点的 （三）这节课采用了哪些信息技术手段 课前：“图片 +视频”，指导学生进行联系生活，思考什么是演讲？了解演讲的定义、作用、特点。 课中： 1、百度百科之演讲、资料：世界史上最著名的十大演讲：告诉学生另一种学习方法，21世纪的学生要学会使用互联网来进行学习，扩宽学生的学习面，改善学习方式。 2、“微课:议论文的知识”，让学生更直观、快捷地学习知识。 3、图片+文字+音乐：把学生带入情境，体会演讲、朗诵的激情。 课后：“问卷星+二维码”，让学生进行社会调查。用问卷星制