《敬业与乐业》第一课时说课稿.doc

?? 《敬业与乐业》说课稿 华容县团洲中学 江泽军 各位评委、各位老师：大家好！ 今天我说课的题目是《敬业与乐业》。我说课的内容共有五个部分，分别是：1、理念渗透；2、教材研究；3、学情掌握；4、过程呈现5、教学反思。 一、理念渗透 这节课渗透了教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》里提出的我国基础教育课程改革的目标，即“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极的主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”；即“改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。 二、教材研究 1、点击文本 《敬业与乐业》是九年级上学期第二单元的第一篇讲读课文。本单元的主题是“思想风采”,文体是演讲和书信，旨在体会口语和书面语的差异。 《敬业与乐业》这是一篇思路清晰的演讲词，有口语化的特点，为学生学习演讲词提供了一个较好的范本；其次，本文大量引经据典，增强文章的理性色彩，是教学生筛选整理信息并形成积累习惯的好范文。第三，还会让学生对人生事业有逐渐深入的领悟和思考。 这篇课文安排两课时，我今天上的是第一课时内容。 2、解读目标 依据新课标三个维度的目标要求，结合对教材的分析和对学生的了解，确定学习目标如下： ﹙1﹚知识与能力：初步体会演讲的口语特色；初步学习运用“举例子”和“讲道理”来阐明观点；增强思辨的能力。 ﹙2﹚过程与方法：在教学过程中运用以下教学方法： 诵读法：通过诵读感知文本，以读促思帮助理解课文。 设疑启发法：通过设计有启发性的问题打开学生思维，推动课堂每一个环节。 讨论法：让学生在教师的指导下合作探究讨论并分析，培养学生团结合作的精神，能吸取集体的智慧，在分析中总结，在总结中突破学习重点。 质疑辩论法：设置辩论的环节，放飞思维，展示自我，是突破难点的切入口。 在教学过程中指导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法进行语文学习。 在教学过程中运用的教学手段是：借助录音、图片等多媒体制作的课件辅助教学。 ﹙3﹚情感态度与价值观：结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”，培养学生爱岗敬业的精神和积极人生观、价值观。 三、学情掌握 初三学生已经具有一定的逻辑思维能力，他们敏于探索，善于质疑，喜欢活泼而有内涵的课堂。作为一篇讲授课，既不能热热闹闹没有内容，又要避免追求深度陷入死板。因此，在教学的设计上尽量做到在诵读中感知、在启发中思考，在讨论中学习，在辩论中锻炼。让学生实实在在体会到语文学以致用的工具性特点，同时又要感受到语文浓郁的人文气息。 4.破重难点 重点：﹙1﹚理清文章的思路，把握文章的主旨。﹙2﹚体会演讲口语的特色， 难点：﹙1﹚是对“敬业与乐业”精神的真切领悟和反思质疑。﹙2﹚演讲稿的写作。 四、过程呈现 为了完成学习目标，使学生学有所获，我计划两个课时授完本课，并设计了下面六个教学环节： 环节一 创设情境 激趣导入 设计思路：设置关于“职业选择”的具体的情境，让学生自主选择，对职业产生思考，接着激趣提问：假如你有一份职业，你该怎样对待？引入课题：《敬业与乐业》。设计意图：这个环节的设计，引发学生对职业的认识和处世原则的深层思考。 环节二 简介作者，走近作品 设计思路：通过对文本作者作品的介绍，有助于学生对文章的主题的理解与掌握。 环节三：阅读课文，整体感知 设计意图：培养学生朗读和默读的能力，同时通过不同形式的阅读实践达到整体感知全文的目的。 环节四 合作探究 深入文本 环节设计思路：以分组讨论的形式，用“自主、合作、探究”的方法来学习文章“有业、敬业、乐业”三个部分。在这个环节里，老师巡回辅导，不断引导、点评，促使学生顺利的完成学习任务。设计意图：设计这个环节的意图是把“自主、合作、探究”的学习方法来理解本文主旨，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,让学生轻松突破重点。 环节五 小结归纳，拓展链接 环节设计思路：通过组织学生自由讨论表达,达到深入理解课文中的对“ 敬业与乐业”精神的真切领悟。同时培养学生个性化表达的能力，培养学生辩证的思考问题的能力，同时也激发学生的逆向思维，培养学生质疑问难的能力。从而达到突破难点的目的。 环节六 布置作业、练习巩固 设计意图：这项作业让学生巩固本文知识，达到培养学生“自主、合作、探究”的学习能力和分类搜集、筛选整理信息的能力。最终达到培养学生语文素养的目的。 五、课后反思： 本课的教学，以实践活动为板块，以体验感受为脉络，以对话交流为形式，以合作探究为手段，以拓展延伸为平台，我希望能充分发挥课文“例子”的作用，和学生一起循序渐进的完成共同学习的目标。但是，这节课学生自主