《水浒传》读书活动教学设计.doc

PAGE 1 《水浒传》读书活动教学设计 以分析鲁智深、武松人物形象为例 恩平市鳌峰中学九年级（3）班 教师：罗礼 2016年11月 27日 教学目标： 1.通过引导学生分析小说中的主人公形象，培养学生评价人物形象、把握人物关系能力。 2.通过引导学生勾连全书的细节和章节，培养学生掌握阅读本小说的基本方法。 教学难点： 教会学生阅读方法，提高学生阅读的效度和深度。 教学准备： 1.学生多关注名著细节，指导学生做好批注（从人物精彩的语言、动作、神态、心理描写入手，分析人物性格），也可以分析环境描写的作用。 2.学习名著的语言表述，以及在具体的语境中表现人物的分析方法，形成自己个性化的理解和表达。 教学过程： 一、读书报告会活动 1..激发兴趣，让学生展示收集的有关鲁智深故事情节、资料、图片，为学生的学习的做好铺垫。 2.课前指导学生做好批注（从人物精彩的语言、动作、神态、心理描写入手，分析人物性格，也可以分析环境描写的作用，或写下自己的心得体会、疑难处……. ）,课堂上作读书汇报。 （4个人为一组，课代表每周统计个人看书量，在作业本摘抄精彩故事情节，就人物性格、刻画人物方法、语言特色、阅读感受等，在书上勾画在旁边做批注。小组为单位交流后派代表汇报各组的劳动成果） 如：鲁提辖拳打镇关西读书活动（课件展示） 二、教师小结： 主要人物 归纳分析 鲁 智 深 外貌特征 头裹芝麻罗万字顶头巾,脑后两个太原府纽丝金环,上穿一领鹦哥绿丝战袍,腰系一条文武双股鸦青绦,足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴.生得面圆耳大,鼻直口方,腮边一部貉胡须.身长八尺,腰阔十围. 人物小传 鲁智深本是军官，嫉恶如仇，好打抱不平，因此造成与官府的矛盾，结果被逼上梁山落草 性格特征 与 情节关联 （1）武艺高强、嫉恶如仇、勇猛无畏、急躁鲁莽 A.只三拳打死郑屠 B.大闹五台山，撞塌亭子，打坏金刚，把众禅客打伤了。 C.到拔垂杨柳，众泼皮对他心服口服。 （2）慷慨大方、重义轻财 如：送金氏父女银子十五两做盘缠，让他们回东京。 （3）豪爽直率、不拘小节 如：金老付了房前，店小二不肯放他还乡。鲁达大怒，痛打店小二 （4）粗中有细、处事谨慎 如：怕小二拦截金老，在凳子上坐了两个时辰，金老走远才走。 打死郑屠，，骂他一边“诈死”，一边大踏步去了。 主要人物 归纳分析 武松 外貌特征 此人相貌堂堂，武艺高强，在景阳冈赤手空拳打死老虎，，性格刚烈，有仇必报，在阳谷县杀嫂，斗杀西门庆。为兄报仇。好行侠仗义，醉打蒋门神，大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，是一个顶天立地的英雄好汉，也是书中最具传奇色彩的人物。 人物小传 身躯凛凛，相貌堂堂，一双眼光射寒星，两弯浑如刷漆 性格特征 与 情节关联 （1）勇猛刚强、有仇必报 景阳冈打虎、大闹快活林，斗醉打蒋门神，大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼 （2）机警、精细、有智谋 知县有意包庇西门庆，，武松在亡兄断七之日，置办了一些酒菜，向街坊邻居表示谢意。然后，武松逼潘金莲、王婆把毒杀武大的经过从头到尾一一招来，并在供词上画押，又叫四位邻居以证人的身份签了名，把证词交给知县。 三、中考演练： (一) 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，堵住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血进流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，。里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠进出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。 （1）简要概括选段的情节。（2分）