《心声》导学案.doc

《心声》导学案 学习目标： 1、朗读课文，能抓住小说主要情节进行复述。 2、掌握心理描写对塑造人物形象的作用，会分析小说中的李京京形象。 3、讨论交流，会说出“心声”的含义。 （目的：培养学生的语文概括能力和表达能力） 课前导学： 1、利用手中的资料，简单了解作者 2、朗读课文，熟悉小说的故事情节，简单感知李京京形象。 3、利用工具书，解决疑难字词。 新授过程： 一、导入新课：播放歌曲《小小少年》，引出课题 小小少年，很少烦恼， 眼望四周阳光照。 小小少年，很少烦恼， 随着岁月由小变大， 他的烦恼增加了。 小小少年，很少烦恼， 无忧无虑乐陶陶。 但有一天，风波突起， 忧虑烦恼都到了。 一年一年时间飞跑， 小小少年在长高。 随着岁月由小变大， 他的烦恼增加了。 二、检查预习 三、简介作者 黄蓓佳 1955年生于江苏省 ，1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作，并发表处女作《补考》。 已出版的作品有：《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。 四、走进文本 （一）倾听心声------我在乎你的心里有多苦 1、请同学们跳读课文，提取故事中主要情节进行复述。 提示： 时间顺序：公开课前、回家路上、次日放学、公开课上 2、请同学们快速浏览课文，思考李京京为什么那么想读《万卡》？ 因为他的身世与作品中的万卡的身世遭遇相似，他在阅读《万卡》时心里能产生深深的共鸣。 （二）感悟心声——我愿化作你思念的翅膀 请快速浏览课文，思考李京京为什么那么想读《万卡》？ （三）表露心声——让我一次读个够 李京京读《万卡》的心愿终于实现了，他的朗读成为了这次公开课的亮点。你能利用朗读“读”出李京京的心声吗？ 从文中找出你最喜欢的一段表达李京京心声的话，有感情地朗读一遍，并说说喜欢的理由 。 提示：可仿照这样的句式： 我喜欢第（ 17 ）段，理由是（该段运用心理描写，写出了李京京对朗读课文的渴望，表现出纯真的童心。） （四）品悟心声——你的心声我最懂 李京京借读《万卡》宣泄了他的心声，读了课文，你认为课文以“心声”为题，小说都表达了哪些“心声”？ 教师明确： （五）书写心声——我想走近你的心 李京京借读《万卡》宣泄了他的心声，读了课文，你是否也有了同李京京一样的宣泄欲？请你也来一次真情的表白。 如果你是李京京，你最想对程老师说什么？ 如果你是程老师，你会怎样对待李京京这样的学生？ 如果你是李京京的同学，你会对李京京说什么？ （三选一） 五、课堂小结 六、作业布置 你是否有过像李京京一样被人拒绝的经历？你当时的心情怎样？又是怎样面对的？在日记本上写出你的心声。