《吆喝》习题PPT.ppt

2．考查形式： (1)请结合上下文分析第×段在内容和结构上(在全文中)的作用。 (2)文章为什么要在第×段写……？试分析其作用。 (3)根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第×段在文中的作用。 【习题链接】见“拓展阅读”T12。 第四单元　民俗风情 18 吆喝 lái yòu hé lénɡ bó jiē kānɡ lào 2．下列词语中没有错别字的一项是( ) A．言简意该　　馄饨　　铁铉　　随计应变 B．合辙压韵　　商贩　　蛤蟆　　凄励动人 C．油嘴滑舌　　马趴　　海棠　　晶莹可人 D．海誓山盟　　吹嘘　　夜霄　　十分精采 C 3．下列句子中标点符号使用有误的一项是( ) A．听过相声《卖布头》或《改行》的，都不免会佩服当年那些叫卖者的本事。 B．我最讨厌胜利公司那个商标了：一只狗蹲坐在大喇叭前头，支棱着耳朵在听唱片。 C．从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。 D．卖柿子的吆喝有简繁两种。简的只一声“喝了蜜的大柿子。” 解析：D.第二个句号应放在引号外。 D 4．(黔东南中考)下列句子没有语病的一项是( ) A．5月20日，黔东南州第九届运动会青少年组足球赛暨校园足球三级联赛开幕式在榕江举行。 B．在创建“书香校园”活动中，专门开辟了“走进经典名著”“我与文学巨匠对话”等专题栏目。 C．“贵州环雷公山超100公里跑国际挑战赛”是目前中国唯一的一个多地点、多赛段、三日赛程的超长跑国际挑战赛之一。 D．凯里市2016年将不断创新工作思路和举措，全面实施“十百千万计划”，加快推动电子商务的发展。 A 解析：B.缺少主语；C.“唯一”与“之一”矛盾，删去“之一”。D.“创新”与“举措”动宾搭配不当，去掉“和举措”。 5．“吆喝”是口头广告，而下面这幅漫画是图片广告，请你仔细观察这幅漫画，并写出这幅漫画的寓意。 同龄人 这幅漫画有两个同龄的老人和孩子 ，其中一个孩子自己背着书包，主动给奶奶让座，另一个孩子自己的书包让奶奶背着，还心安理得地占着座位，不给奶奶让座。通过两个同龄孩子行为的对比，呼吁大家要尊敬、孝顺老人。 6．学习完《吆喝》一文，某校八年级(3)班准备开展一次以“关注传统，做龙的传人”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，并完成下面的学习任务。 (1)为烘托活动气氛，请以“传承”为中心词完成下面这则宣传标语。 了解优秀文化， 。 示例：传承民族精髓 (2)在活动准备阶段，主持人想丰富活动形式，请你以“吆喝”为中心词仿照示例再设计两种不同的活动形式。 示例：录制“传统吆喝”声音。 示例：学习“吆喝”艺人的声音；收集“吆喝”艺人的故事。 (3)请给下面这则新闻拟一个恰当的标题。 现场的老北京吆喝吸引了游客的目光。1月22日上午，以“品京味　赏民俗　情思大栅栏”为主题的“大栅栏民俗风情展”在大栅栏西街开幕。大栅栏风情展适逢传统“小年儿”，浓浓的年味儿加以传统民俗的渲染让民俗风情的气息更加浓厚。活动通过展演、展示、展卖三项主要活动，再现了老北京小年儿的民俗风情，向游客宣传传统民俗和其蕴含的深厚历史和精髓，使游客可以身临其境体验老北京的传统民俗文化。 示例：大栅栏吆喝老北京年俗 (4)“传承传统，我们在行动。”这不仅仅是一句口号，更应是实实在在的努力。比如，在日本，文部省就规定，小学生在校期间必须观看能剧一次；日本官员均以能剧、歌舞伎和狂言等传统艺术招待外宾；多数乡村设有自己的民俗博物馆。请你为传承民族文化提一条合理化建议。 示例：我希望我们的课堂上能开设一些诸如刺绣、民族器乐和民族舞蹈的课程，让我们从小接受民族文化的熏陶。 阅读“四季叫卖的货色自然都不同……可见这种带戏剧性的叫卖艺术并没失传”，完成下面的题目。 7．选文第一段中“四季叫卖的货色自然都不同”这句话起什么作用？四季叫卖的货色各有哪些？ 它是本段的中心句，起到总领这一段的作用。在内容上进行转承，从“一日”转到“一年”。春天叫卖大小金鱼儿；夏天叫卖西瓜和雪花酪；秋天叫卖秋海棠、柿子；冬天叫卖糖葫芦、烤白薯。 8．选文中介绍了吆喝的哪些特点？请分点概括回答。(每项不超过5个字) 内容丰富，声调变化，合辙押韵。 9．作者最欣赏的是哪种吆喝？举例简析。 “合辙押韵”的吆喝。如卖萝卜的“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大”这一吆喝既押韵有调，又清楚明白，告诉人们这种萝卜质量上乘(不糠不辣)，价钱便宜(一个铜板可买两捆)。 10．“叫卖实际上就是一种口头广告”这句话起什么作用？ 是对吆喝的一种评论，概括。对吆喝的叙述介绍自此开始转变为对吆喝的评价品析。 11．选文最后一段是否多余？从