《背影》导学单.doc

陈仓区赤沙镇初级中学 2016—2017学年度第一学期八年级语文导学案 编写人：齐莹 PAGE 第 PAGE 2页，共 NUMPAGES 2页 班级： 姓名： 学号： 授课教师： 背影 第一课时 【学习目标】 1、积累字词和有关文学常识。 2、整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。 3、理解融入字里行间的真挚的深沉的父子情。 【重、难点】 1、积累字词和有关文学常识。 2、整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。 【预习指导】 1、 朱自清，原名（ ），字（ ），后更名朱自清，字（ ），江苏扬州人，现代著名的（ ）（ ）（ ）（ ），其创作的散文被誉为“美文”。著有散文集（ ），诗集（ ）等。代表作品有（ ）等。 2. 给下面划线的字注音。 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子（ ） 迂腐（ ） 琐屑（ ）栅栏（ ） 差使（ ） 蹒跚（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 踌躇（ ）颓唐（ ） 根据所给的意思，写出相应的词语。 乱七八糟的样子 （ ） 凄惨暗淡，不景气（ ） 看到心里感到悲伤 （ ） 感情聚积在心里不得发泄（ ） 细小而繁多（的事）（ ） 不幸的事接连发生（ ） 有感情地朗读课文，整体感知。 这是一篇（ ）散文，通过对特定背景下（ ）的细致刻画，表现了（ ）。 5、“我”与父亲是在什么情况下见面的? _______________________________________________________________________________ 6、“我”与父亲最后一次相见是在什么时候？什么地点？ _______________________________________________________________________________ 7、课文讲了父亲为作者做的哪些事？用一句话概括课文写的主要事件？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【合作探究】 一、问题或情境1 背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？哪一次刻画得最细致？ 二、问题或情境2 1、你认为这篇文章的写作线索是什么？ _______________________________________________________________________________ 2、默读描写父亲背影的文字，体会每个背影中影藏着什么感情？ _______________________________________________________________________________ 【拓展延伸】 1、对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是 [　　　 ] A．儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。 B．即将送走儿子，可去忙自己的事了。 C．越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。 D．过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。 你有没有过和作者相同的体验，请谈谈你当时的反应和心里活动。 【课堂小结】 【布置作业】重点词语解释。小练习册。