杨修志死.doc

PAGE PAGE 1 杨修之死 教学目标： 知识目标：1、积累词语，理解“禀请、沉吟、对答如流”等词语。2、罗贯中与《国演义》了解杨修的有关史实。 能力目标：1、导学生自读课文，培养学生阅读浅易文言文的能力。2、析理解杨修的死因，深入领会作者的创作意图。 情感目标：做人要谦虚自持，保持心理健康。 重点难点： 教学重点：分析曹操和杨修的性格特征 教学难点：分析理解杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示 教学设想：　　1、本文是自读课文，因课文使用的是文言和白话间杂的语言，初二学生独立阅读有一定的障碍，必须加以指导疏通文字并理解内容－－－文中所叙的七个故事。故本文的教学重点是复述故事。　 2、本文的教学难点：正确理解杨修之死的原因。　　3、为发展学生的求异思维，培养他们的分析能力，可引导学生在了解故事内容的基础上独立思考并发表看法，乃至争论，并写成短文。教学课时：一课时。教学过程：　　一、导入新课　　在上课之前，我想考大家一个文学常识，看看谁反映得又快又准确。我国有四大古典文学名著，是哪四部？（《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》）现在呢这四部小说都已改编成电视剧搬上了屏幕，可以说是家户喻晓了。下面我出示一道题目，看谁能在最短的时间内判断出来。（幻灯）(其它同学认真看，看看这位同学画的与你想的是否一样。)　　 　　人物????????? 作品??????? 作家?????????? 朝代 　　曹操??????? 红楼梦?????? 罗贯中???????? 明代　　孙悟空????? 三国演义???? 施耐庵?????? 元末明初　　贾宝玉????? 水浒传?????? 曹雪芹?????? 元末明初　　林冲??????? 西游记?????? 吴承恩???????? 清代　　杨修 以上有两个人物都是三国演义中的人物。曹操大家一定很熟悉吧。下面请同学们根据你所知道的情况来简要说说你对曹操这个人物的大致认识。（魏国的首领，历史上有“奸雄”之称。所谓“奸雄”指的是他既有雄才大略，是个大英雄，同时又非常奸诈多疑。是三国演义中反面人物的典型形象。这同历史上的真实人物曹操大不一样。）那么，杨修又是什么人呢？他跟曹操有什么关系？（杨修，可以说是一个才子。出身名门望族，从高祖父到他父亲四代都任过相当于“宰相”的太尉官。他以自己杰出的才华闻名洛阳，也因为才华被曹操罗致并委以主簿要职。有人说杨修因为才华被曹操重用，也因为可简化被曹操斩首。这种说法对吗？我们还是从课文中找答案吧！）出示板书：杨修之死　　二、研习新课　　1、默读课文，思考：围绕着曹操杨修之间的矛盾冲突选文讲了七件故事，是哪七件呢？准备复述故事。　　2、提问：同学们在准备复述故事时有没有不理解或看不懂的地方，如有，请你把这样的字词句找出来，全班一起讨论解决。　　可能不理解的有：　　疱官进鸡汤（刚好）?????????以今夜号令（凭借）　　汝怎敢造言（制造谣言）?????数犯曹操之忌（多次）　　命厚葬之（指葬礼隆重）??????将首级号令于辕门外（头）　　丕如其言（按……去做）?????植然其言（认为……对）　　但操有问，植即依条答之（只要……就……）　　操每以军国之事问植（常常）????? 方忆杨修之言（才）　　为首大将乃魏延也。（是）???????? 魏延诈败而走（跑）　　3、指名分别复述故事。要求：复述简洁完整，要讲清杨修的表现和曹操的态度。（口述情况，予以简评。）　　4、指名概括七个小故事的主要内容，（要求每个故事不超过十个字，并要明确人物的表现）　　①“鸡肋事件” 杨修： “来日魏王必班师，” 以鸡肋之意对。　　????????????? 曹操： “汝怎敢造言，乱我军心！”　　②园门阔事件? 杨修：? “丞相嫌园门阔耳。”　　?????????????? 曹操：? 虽称美，心甚忌之。　　③一盒酥事件? 杨修：? 竟取匙与众分食讫， “岂敢违丞相之命乎？”　　??????????????? ?曹操：? 虽喜笑，而心恶之。　　④“梦中杀人事件”杨修：? “丞相非在梦中， 君乃在梦中耳！”　　????????????????? 曹操：? 闻而愈恶之。　　⑤“藏吴质事件”??杨修：? 知其事，迳来告操。　　????????????????? 曹操：? 因疑讚害曹丕，愈恶之。　　⑥“试才干事件”??杨修： “君奉王命而出，如有 阻当者，竟斩之可也。” 　　????????????????? 曹操：? 大怒，因此亦不喜植。　　⑦“作答教事件”??? 杨修：? 尝为曹植作答教十余条。　　????????????????? 曹操：? 大怒，已有杀