《出师表》第三学时.docx

《出师表》教学设计 第三课时 一、教学目的及要求 在掌握重点词含义的基础上，引导学生理解文章后４段的内容，并对每段内容加以小结。 二、教学重点及难点 1、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 2、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 教学过程 一、第６段 １、朗读。 ２、检查翻译。 3、提问检查： ⑴表明作者出身的句子（词语）？“臣本布衣，躬耕于南阳”；“布衣” ⑵当时作者的志趣是什么？“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” ⑶“感激”的原因？ “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事” ⑶文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？ 低微而鄙俗；具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” ⑷哪句话概括了与先帝患难与共的历史？ “后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。” 4、小结： 本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。 二、第７段 １、朗读。 ２、检查翻译。 3、提问检查： ⑴作者夙夜忧叹的原因？“恐托付不效，以伤先帝之明” ⑵“五月渡泸，深入不毛”的原因？ “受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明” ⑶表明伐魏时机成熟的句子？“今南方已定，兵甲已足” ⑷表达作者思想感情的句子？“此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。” 4、小结： 本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。 三、第８段 １、朗读。 ２、检查背诵。 3、提问检查： ⑴第一句照应上段哪一句？“奖率三军，北定中原” ⑵第二句前半句照应上段哪一句？“斟酌损益，进尽忠言” ⑶第二句后半句照应第一段哪一句？“开张圣听” 4、小结： 本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。 四、第９段 表达依依惜别之情。 五、总结全文 1、板书： 回顾复习 3、本文写作特色——议论中融以叙事和抒情；语言率直、质朴、恳切、精练；本文语言精练，多以四字句行文，不少词后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”“苟全性命”“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云”等。 六、作业：了解写作背景以及作者感情，根据课文内容写一篇读后感。