【小石潭记】语文-初中-史延玲.ppt

语文《小石潭记》八年级下册人民教育出版社东平县斑鸠店镇中学史延玲 小石潭记 柳宗元，字（ ）山西人，世称（ ）（ ）著名文学家，（ ）之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《三戒》《捕蛇者说》等。 柳宗元简介 子厚 柳河东 唐代 唐宋八大家 （古）离开 （今）前往，到某处 ； （古）一种角年轻人 （今）戏曲艺术中的色 去： 小生： 古今异义 一词多义 清：下见小潭，水尤清冽 以其境过清 可：潭中鱼可百许头 不可知其源 （形容词，清澈） （形容词，冷清） （副词，大约） （助动词，能够） 词类活用 斗 斗折蛇行 蛇 斗折蛇行 （名词作状语，像北斗星一样） （名词作状语，像蛇一样） 第二课时 学习目标 1、引导学生分析写景重点及景物特征，理 解文章写景手法。 2、对文中语言进行赏析。 3、领会柳宗元的“乐”与“忧”。 读课文，回答问题 1、作者是怎样发现小石潭的? 2、作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词? 3、作者是怎样描写潭上景物的？ 4、课文是按游览的顺序来写的。条理十分清楚，请说说本文的写作思路. （ ）—（ ）—（ ）—（ ） 1、作者是怎样发现小石潭的? 2、作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词? “隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。” 潭中水声悦耳动听,引起了作者的好奇,于是便“伐竹取道”,发现了这个小石潭。 用了“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。 3.作者是怎样描写潭上景物的？ 4.课文是按游览的顺序来写的。条理十分清楚，请说说本文的写作思路. （ ）—（ ）—（ ）—（ ） 潭的四周被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人 家使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉 发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”名不见经传的小石潭在作者笔下如此之美。请同学们再次朗诵课文，用我们美的眼睛去发现美的地方。 精读揣摩寻找美点 这是一个怎样的小石潭？从潭边环境、潭中景物、小潭源流、潭中气氛等方面来回答。 假如你是柳宗元笔下的小石潭中的一条鱼，你能说说你在小石潭中的生活如何吗？为什么？ 示例1：这是一个风光秀丽的小石潭，你看青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（原文） 示例2：我在小石潭中的生活很快乐，这里的水很清，因为潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。（原文） 小石潭的美，让人乐在其中，作者把自己快乐的心情渗透到鱼儿身上，“心乐之”，好像鱼儿也像人那样感到快乐。但我们从文中也分明读出了作者的另一种感受——忧郁，哪一句表达了作者的忧郁之情？ 作者的忧从何而来呢？ 点拨：柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。小石潭的美景使他惊叹不已，流连其中，得到了不少乐趣，暂时忘记了心中的痛苦，可是小石潭风景虽美却过于幽静冷清，游玩的时间一长，寒气透骨，难免触景生情，不由得忆起了自己的坎坷命运，忧郁、悲凉的心情自然地流露出来，由景入情，融情入景，形乐实悲。