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就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信?教学设计 教学内容 教科书29页～32页。 ◆课时安排 1课时。 教学目标 ◆知识与能力 1．体会文中反语的运用。 2．领会文章中语句的意蕴，分析其如何体现作者爱憎分明的强烈感情。 3．掌握文中相关知识，扩大知识面。 4．文章语言精彩，细心揣摩可提高写作能力。 ◆过程与方法 l．以学生自学为主，教师辅导为辅。 2．讨论法、问答法、诵读法、点拨法。 ◆情感态度价值观 l．体味雨果的博大胸怀和高尚品质，培养学生高尚的情操。 2．了解英法联军远征中国的历史，激发学生爱国情感。 重点难点疑点剖析 ◆重点 1．分析作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。 2．把握文中反语的运用。 3．引领学生回顾文中的那段历史，了解文中相关知识，丰富知识面。 ◆难点 1．领会作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。 2．感受作者富有特色的语言。 ◆疑点 作者谴责英法联军的行径用了不少反语，这些反语有何作用。 教学准备 ◆教师准备 准备几幅圆明园的图片。 ◆学生准备 1．查资料了解英法联军远征中国那段历史。 2．预习课文，准确认读文中的生难词语。 第1课时教学流程设计 教学步骤 （第1课时） 一、展示图片，介绍背景资料及作者，导入课文（约______分钟） 二、整体感知课文，了解文中相关知识（约________分钟） 三、品味文章精彩的语言，从中分析作者的感情和品质（约____分钟） 板书设计 圆明园的艺术性质和成就： 1．东方幻想艺术中的最高成就 2．几乎集中了超人的想像力所能产生的一切成就 3．是幻想的某种规模巨大的典范 练习设计 1．结合句意，写出下边句中加粗词语的同义词。 （1）从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 （2）丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。 （3）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这是文明对野蛮所干的事情。 （4）先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 辅导练习提示：在让学生思考回答问题前，先向学生讲解反语的作用，提醒学生在回答这道题时一定要结合句意，不要仅从词的表面意思来作答。这四个问题的答案没有最好，只有更好，不应作硬性规定。 教法探讨 1．中国是被掠夺的对象，中国人控诉侵略者是理所当然，然而作者雨果作为侵略国的一员，却能如此仗义执言，可见其胸怀的博大和品格的高尚，从另一方面也反映出他对全人类文化成果的热爱，这些在教学中应引领学生重点体会。 2．英法联军在中国犯下累累罪行，雨果为何将焚烧圆明园作为抨击侵略者的切入点？要明白这一点，必须对英法联军侵华战争的史实加以介绍，这样学生才能更好的理解课文，理解雨果。 参考资料 英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是1856～1860年英法联合发动的侵华战争。1860年8月，英法联军二万五千人从北塘登陆，攻陷大沽，进占天津。9月在通州（今属北京市）八里桥击败清军后，直攻北京。10月英法联军控制北京城，焚掠圆明园，使这个人类文明史上的奇迹毁于一旦。 亲爱的爸爸妈妈?教学设计 教学内容 教科书33页～41页。 ◆课时安排 l课时。 教学目标 ◆知识与能力 1．体味语言的深层含义，提高理解力。 2．对那段历史有更深的了解。 3．分析作者的写作手法，提高写作能力。 ◆过程与方法 1．学生自学为主，教师加以引导。 2．讨论法、问答法、点拨法。 ◆情感态度价值观 加深了解法西斯的罪行和战争的残酷，珍惜今天的和平。 重点难点疑点剖析 ◆重点 1．体会文章主题：要和平，不要战争。 2．引领学生回顾那段历史，了解文中相关知识，丰富知识面。 3．体味语言的深层含义。 ◆难点 1．感悟文章所体现的厌恶战争，渴望和平的主题思想。 2．体味文中语言的深层含义。 ◆疑点 正文前面的引文有何作用。 教学准备 ◆教师准备 查找1941年南斯拉夫屠杀的资料，掌握背景知识。 ◆学生准备 预习课文，了解文章内容，准确认读文中的生难词语。 第1课时教学流程设计 教学步骤 （第1课时） 一、导入课文，把握文章内容，分析引文的作用（约______分钟） 二、梳理作者思路，理清文章结构，研讨文中重点语句（约____分钟） 三、设置问题，引领学生深入探讨文章内容（约________分钟） 板书设计 练习设计 1．教科书40页，研讨与练习二。 辅导练习提示：在解答这道题之前，宜先将每句话朗读一遍，可由教师或学生进行，读出语感尤为重要。 教学探讨 1．本篇课文用生动的笔墨再现了被屠杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷和灭绝人性，在教学过程中要着重引导学生对法西斯