《心声》公开课.ppt

自学指导二 小说的主人公是谁呢？李京京是怎样的一个人，找出你的判断依据。从文中找出描写人物的语句并标示批注出来。 用我眼中的李京京是......的少年，我最欣赏他......因为......的句式说一段话。 自学时间：5分钟 自学指导三 小组讨论，课文以“心声”为题，你认为李京京的“心声”是什么？作者“心声”又是什么？ 自学时间：5分钟 课堂小结1、目标回顾 。 2、收获启示。 黄蓓佳 1、梳理情节结构，培养概括能力。 2、学习描写方法，揣摩人物内心。 3、评析人物形象，理解“心声”含义。 感知文本 自学指导一: 略读课文，根据小说故事情节的发展，试着划分文章结构并概括每部分的内容。 温馨提示：1、注意标志性的时间状语。 2、情节结构的四个阶段。 自学时间：5分钟 人物： 李京京 程老师 （高潮、结局） 公开课上（终读课文动师生） 文章结构 （开端）公开课前（想读课文被拒绝） （发展）回家路上（偷读课文忆亲友） （发展）次日放学（听读纠错被嘲笑） 分析人物 交流方式： 我眼中的李京京是一位固执善良的少年，我最欣赏他的善良，因为善待他人是我们的传统美德。 我是从课本第几页第几段话看出来的，（朗读）它运用了什么描写，刻画了人物怎样的心理活动或性格。 主题探究 探主题 （4）作为教育者尊重关爱每一位学生 李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。 （1）渴望得到理解、肯定和尊重； （2）渴望亲情，友情； （3）渴望情感的倾诉与宣泄。 李京京 作者 当堂检测 不安的扭动着身子 眼巴巴的望着老师 结结巴巴的说：“老师，我能念一段吗？” 1.下列句子用了哪些描写方法 忍不住… …他选了一段，轻轻的念了出来。 嗓子不好的人… …京京心里难受极了。 （动作，神态） （动作，语言） （动作，语言） （心理）