《写诗歌》课件.ppt

第一单元《写诗歌》 致橡树舒婷 　　我如果爱你—— 　　绝不像攀援的凌霄花， 　　借你的高枝炫耀自己； 　　我如果爱你—— 　　绝不学痴情的鸟儿， 　　为绿荫重复单调的歌曲； 　　也不止像泉源， 　　常年送来清凉的慰籍； 　　也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 　　甚至日光。 　　甚至春雨。 　　不，这些都还不够！ 好诗回放 　 我必须是你近旁的一株木棉， 　 做为树的形象和你站在一起。 　　根，紧握在地下， 　　叶，相触在云里。 　　每一阵风过， 　　我们都互相致意， 　　但没有人 　　听懂我们的言语。 　　你有你的铜枝铁干， 　　像刀，像剑， 　　也像戟， 　　我有我的红硕花朵， 　　像沉重的叹息， 　　又像英勇的火炬。 　　 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 　　我们共享雾霭、流岚、虹霓， 　　仿佛永远分离， 　　却又终身相依， 　　这才是伟大的爱情， 　　坚贞就在这里： 　　不仅爱你伟岸的身躯， 　　也爱你坚持的位置，脚下的土地。 生活如诗 诗写生活—人教版九年级上册第一单元《写诗歌》作文指导 青海省大通县桥头镇中心学校 屈莹 学习目标 1、通过借助形象，融入想象，用诗作抒发自己的情感； 2、通过反复修改，凝练语言，增强诗作的节奏感和韵律。 展示交流 小组互赏，评价一下同学的诗歌写得怎么样？ 优点： 不足：  朋友（初稿） 亲爱的朋友， 你的快乐， 我们一同分享； 你的悲伤， 我也愿意， 和你一起分担。 因为 我们是朋友。 　　 探索写法 朋友（修改稿） 亲爱的朋友， 我们共同拥有的快乐， 是记忆中的宝石， 历经时光磨砺， 散发璀璨的光彩； 我们互相分担的悲伤， 是岁月中的松柏， 见证冬的寒冷， 和春的明媚。 这一切的美好和深刻。 是因为 我们是朋友。 修改交流 我可以以《 说》为题，结合自己的体验，并发挥想象，写一首小诗。 提示： 1.可以借鉴这个单元学过的《雨说》，选择合适的表现主体，并将题目补充完整，例如《云说》《桥说》《灯说》等。 2.注意借助形象，融入想象，抒发情感； 3.最好做到语言凝练，有节奏感和韵律，读起来朗朗上口。 评价标准 （1）借助形象； （2）融入想象； （3）抒发情感； （4）语言凝练； （5）有节奏感和韵律。 点赞：同桌得了( )个 一颗会开花的树席慕容 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 巩固写法 当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心 妙笔生花 诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。课后我会自拟题目，写一首诗，表达自己的思想感情。 提示： 1.回忆自己的生活，想一想那些让你触动的人和事，以及你当时的情感，将这些作为诗歌表现的内容。 2.可以借助一些形象表达自己的情感。 3.注意语言凝练，做到富有节奏和韵律。 回答（北岛） 卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭， 看吧，在那镀金的天空中， 飘满了死者弯曲的倒影。 冰川纪过去了， 为什么到处都是冰凌？ 好望角发现了， 为什么死海里千帆相竞？ 我来到这个世界上， 只带着纸、绳索和身影， 为了在审判之前， 宣读那些被判决的声音。 告诉你吧，世界 我--不--相--信！ 纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算作第一千零一名。 课外提升 我不相信天是蓝的， 我不相信雷的回声， 我不相信梦是假的， 我不相信死无报应。 如果海洋注定要决堤， 就让所有的苦水都注入我心中， 如果陆地注定要上升， 就让人类重新选择生存的峰顶。 新的转机和闪闪星斗， 正在缀满没有遮拦的天空。 那是五千年的象形文字， 那是未来人们凝视的眼睛。 我是一条小河冯至 我是一条小河， 我无心由你的身边绕过 你无心把你彩霞般的影儿 投入了我软软的柔波。 我流过一座森林， 柔波便荡荡地 把那些碧翠的叶影儿 裁剪成你的裙裳。 我流过一座花丛， 柔波便粼粼地 把那些凄艳的花影儿 编织成你的花冠。 　　 最后，我终于 流入无情的大海 海上的风又厉，浪又狂， 吹折了花冠，击碎了裙裳！ 我也随着海潮漂漾，