数学环保渗透,教案.doc

数学环保渗透,教案 篇一：二年级上册数学环保渗透教案 两位数加两位数（不进位加法） 教学内容： 课本P11---P13例1、例2 教学目标： 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 4、培养学生保护环境的意识。 教学重点： 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 教学难点： 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 出示P11主题图，引导学生观察：同学们准备去参加植树造林活动，每人栽一棵树，请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班合起来栽树少于70棵？学生小组交流汇报。 ：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 二、合作交流，掌握算法 1、 根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。 2、完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。 3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。 4、完成P13做一做学生独立完成教师巡视、指导。 ：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。 三、练习，实践应用 练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。 ：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。 四、课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。 五、随堂练习 六、教学反思： 篇二：六年级数学下册渗透环保教育教案 人教版六年级数学下册实践活动课《节约用水》 教学内容 ：人教课标版教材六年级下册 课本72页 教学目标： 活动目标：通过本次活动从学生已有的数学经验和经历出发，关注学生的内在潜能、着眼于学生的终身发展，建立数学课堂和现实生活的联系。让学生会用数学的眼光去观察生活中的现象，学会理性的思考，学习定性与定量研究的方法，享受数学文化的薰陶。 具体目标定位如下： 知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识。过程与方法：通过多种途径查找相关资料， 让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。 情感态度价值观：使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，从小培养“节约用水，从我做起”的责任意。 活动准备： 1、上网或阅读书刊查找资料，了解地球上淡水资源状况，我国人均水量在世界排名，查“世界水日”的有关知识。 2、调查本地水价，自己家某月“自来水公司发票”一张。 3、调查学校水龙头数量。 4、每位同学准备一个计算器，教师准备多媒体课件 活动过程： 一、创设情境——激发节约用水的欲望。 （课件）这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。（课件：扇形统计图） 人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：“节约用水”（板书课题）。 二、交流信息、分析统计图——了解水资源贫乏及水的使用情况。 1、小组合作学习，了解水资源贫乏情况。把搜集到水资源贫乏情况的材料在小组内发布，并说明资料来源，然后各组再派代表汇报调查情况。 2、分析南岳区近几年日均用水量条形统计图（课件），从中发现问题：存在较严重水浪费现象。 3、观看生活中浪费水的现象（课件），激发学生去研究生活用水浪费的具体数量。 三、实践操作（滴水龙头演示实验）——测量滴水龙头具体的漏 水数据。 1、做滴水实验，作好实验记录。 2、运用实验结果，完成实验测试量表。 实验测试表 滴水量毫升毫升升立方