新闻1+1.doc

新闻“1+1” 一、教材内容 人教版八年级上册第一课为新闻两则——《人民解放军百万大军横渡长江》，《中原我军解放南阳》，第一单元写作任务是学习写消息。根据教材特点和学生首次接触新闻这种体裁的实际，以及初二学生的心理特征，认知规律等，确定新闻的学习目标一要会读，能理解新闻的内容，体会新闻语言准确、简明等特点。二要能写，能掌握新闻的结构，进行创作实践。即新闻的阅读与写作，新闻“1+1”。 学习设计 学习目标： （一）知识与能力 1．了解新闻概念，掌握新闻特点、结构、要素。 2．会运用新闻知识拟写、评价新闻 （二）过程与方法 1．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 2．运用所学知识拟写、修改、评价新闻。 （三）情感态度价值观 1．感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。认识中国革命的胜利来之不易，珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。 2．通过写、改、评、赏新闻，体验自主学习、合作学习、探究学习带来的乐趣和成就感。 学习重点： 1．掌握新闻特点、结构、要素 2．运用所学知识拟写、修改、评价新闻 学习难点： 运用所学知识拟写、修改、评价新闻 课时安排：3课时 学习准备：用平板下载微课,完成老师下发在平板中的预习作业。 学习过程： 第一学时 自习(利用小蚂蚁平台将任务下发) 阅读平台上展示的五则新闻（《美媒积极评价G20杭州峰会:传递对世界经济增长的信心》、《白鹤梁题刻保护工程申报“世界文化遗产”》、《重庆市五运会铁人三项涪陵开赛》、《奥运会第一枚金牌为我所得》、《武陵山大裂谷 “亚洲第一陡”索道正式对外开放》），再结合课文内容，想想他们有什么共同之处？ 最近你身边有什么新鲜事？请写在下面。 自疑 我在自习中，有这些疑惑： 自探 活动一:走近新闻，初步感知 交流自习中自己阅读五则新闻的探究发现，初步感知新闻的特点。 活动二:观看微课，了解新闻 活动三：学习新闻，把握要素。 1.传播新闻，感知要素 将一则战事新闻，传与第一个组长阅读，5分钟后，轻声传给第二个组长，然后依次传给第三个、第四个、第五个组长，最后由第五个组长板书在黑板上，最后对照，看其中发生了多少“病变”，探究出现“变异”的原因。 2.这个事例对你阅读新闻有哪些启示？ 3．朗读这篇新闻稿《人民解放军百万大军横渡长江》，在文中圈点批注内容的六要素，整体把握新闻的内容，并思考三路大军是按照怎样的顺序进行的？ 为什么这样安排？ 活动四、学习新闻，把握结构。 1．对照新闻结构知识，勾画《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻的结构，并探究各部分的作用。 2．怎样拟新闻标题，回想我们看过的几则新闻标题，你能发现拟标题的规律吗？ 3．阅读下面新闻，看谁能最快的找到这篇新闻的主要内容，并解释你是怎样找到的？（小蚂蚁平台推送一篇新闻《缅甸果敢发生战事，上万边民涌入中国》） 活动五:体会语言，把握特点 1.《人民解放军百万大军横渡长江》的语言富有感情色彩的特点。请同学们找出来，并用“从……我看出了……”的句式说话。 例从“均是人民解放军的渡江区域”中的“均是”，我听出了胜利的豪情。 …… 2.比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么。 （1）第一组：（提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。） ①二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。 ②二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。 （2）第二组：（提示：注意比较语句的感情色彩。） ①结果就在二十日那一天，东面防线又被我军突破了。 ②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 （3）第三组：（提示：注意从语言的生动形象性上比较。） ①我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且