《我的母亲》教学设计 陶圆圆.doc

《我的母亲》教案 教学目标： 知识与能力 （1）熟读课文，识记生字词，并能够理解母亲对待不同人的处事态度。 （2）感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。 （3）了解中国传统的母亲形象，了解“母亲”为人处世对作者的影响。 过程与方法 （1）学生预习，教师重点点拨并讲解课文中的关键内容。 （2）合作探究讨论法、讲解法。 情感态度与价值观 联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 教学重点： 感知内容，理清脉络，感悟作者的思想感情，了解“母亲”为人处世对作者的影响。 教学难点： 品味语言特色，感受质朴、真切的文风。 教学准备： 多媒体课件、翻页笔 课时安排： 1课时 教学过程： 一：导入新课 同学们，今天我们一起来学习一篇课文，《我的母亲》。作者是：胡适。 【回忆母亲】 提起母亲，胡适曾说“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。”（配乐朗诵） 这篇文章是在母亲去世12年后的一个深夜，年近40的胡适，整理自传，回忆起自己的母亲，一时感慨万千，便写下了《我的母亲》。 板书：我的母亲 胡适 二：整体感知 1.请同学们仔细品味这句话，你感觉胡适应该是怎样的一个人呢？ 预设：（1）、学生如果能够说出自己的感觉，让其畅所欲言。 （这位/这几位同学品味的非常到位，那么胡适是不是如他们所言呢？我们一起来看一下胡适的简介。） （2）、若果学生没有感觉，那么直接介绍简介。 （可能胡适对我们来说太陌生啦，那么一起朗读这句话，对他有个最初印象） 【胡适简历】 2.他的简历中，哪一条最触动你呢？“36个博士学位”，可想他是个多么了不起的学霸啊！ 3.这些只是官方的对于胡适介绍，我们再来看看别人对他的评价。/ 看看他是不是如我们最初所言的那样呢？ 【解读评价】 4.我们一起读一下近代作家梁实秋对他的评价。请问梁实秋的评价中，胡适的哪一个特点最重要？生：温而厉。 顾名思义，“温而厉”是指温柔而······ 生：严厉。 5.下面来齐读国学大师季羡林对他的评价，“最难能可贵的是·····起！”可见，胡适是一个怎样的人呢？谁来试着说，请举手！ 6.总结：胡适一生获得了36个博士学位，我们可以知道他有很大学问。 胡适在朋友眼中是“温而厉”的，也是“和蔼亲切、满脸笑容”的，我们可以知道他虽然有很大学问，可是却很平易近人，很和善。 8.所以胡适有没有“学得一丝一毫的好脾气”呢？ 生：有！ 有没有学得了“一点点待人接物的和气”呢？ 生：有！ 能不能“宽恕人，体谅人”呢？ 生：能！ 然而作者把这一切的成就和优良品性都归功于······？生：母亲。 三：问题探究 【探究影响】 1.那么我们一起来探究 母亲的言传身教，教会了“我”什么呢？ （同学们可以根据老师ppt上给你的格式，“母亲与______相处，我看到了母亲身上有______的品质。”按照这样的思路，尝试着填写完整） 2.下面同桌之间/小组之间/前后左右之间讨论讨论，交换一下意见。 3.讨论结束。哪位同学先来和大家分享你们讨论的结果？请举手！试着说说哈~ 4.总而言之，可根人物角色分为三块语段。（重点句子齐读，并择重点字品析，例如“笨笔”） 母亲———我：做错了事，责骂或重罚，是严厉的；“真用舌头舔我的病眼”是慈爱的 板书：严厉 慈爱 总结：不知同学们听说过这句话没：“女子本柔弱，为母则刚”。胡适母亲本性是慈爱的，和善的，但是为了教育好自己的儿子，又有严厉的、刚强的一面。 母亲———家人：宽容败家子大哥；容忍大嫂二嫂的不敬。 （1）（对于大哥/两位嫂子怎么容忍的？哪些句子可以表现出来呢？） A：“我母亲从不骂他一句，并且因为是信念，她脸上从不露出一点怒色。这样的年，我过了六七次” B:P10“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。” C: P10“我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。” （2）（如果实在忍不住了，母亲会怎样呢？） A:P11“这一天······” 我们可想母亲的容忍程度，所以母亲我们看到了母亲身上的宽容、容忍的宝贵品质。 板书：宽容、容忍。 （3）（可是母亲对待所有的人都这么容忍让步吗？我们看到了母亲身上有怎样的品质呢？） 板书：刚气，还可以看出母亲对自己人格的重视，保护自尊的品质。板书：自尊 母亲———外人：刚气、自尊 5.所以，具备这么多优秀品质的母亲在“我”的生命中是______角色？ 学生说完，（ppt显示） {A：我的母亲管束我最严，她是慈母兼任严父B：这是我的严师，我的慈母} 6.母亲的这些优秀品质无一不都过言传身教来影响着胡适的为人处世。板书：言传身教。 7.所以，胡适对于母亲的影响有