《中考专题复习—病句辨析及修改》教学设计.doc

《中考专题复习—病句辨析及修改》教学设计 咸安区高桥中学 朱辉 【中考要求】???? 句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是中考中长“考”不衰的常青树。本专题主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。 【学情分析】 “病句的辨析及修改”是近年来各地中考的重点，也是难点。这类题的主要考查方法有客观题和主观题两种。病句的辨析一般以客观选择题出现。这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复习过程中要重视这一类题的复习和训练。 【设计思路】 1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。2、精选典型题例，让学生通过示例能总结出某种推断方法。 【教学目标】 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 【教学重点】 掌握病句常见类型及修改病句的方法，提高修改病句能力。 【教学难点】 常见病句类型的辨析及修改。 【教学过程】 一、导入新课 直接导入：出示复习提示，教师简介。 复习提示病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 二、学习新课 1、中考病句类型 （1）语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。 （2）搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配 不符合语言习惯。 （3）成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。 （4）重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。 （5）前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。 2、具体类型例句 (一)搭配不当 （1）王先生亲切地走到我跟前，向我说：“要当心！” （2）博物馆展出了几千年前刚出土的文物 （3）闻一多先生，是卓越的学者，大勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人 (二)成分残缺 （1）听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 （2）在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。 （3）他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 （4）通过这件事，使我明白了一个道理。 （5）中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 (三)搭配不当 （1）人民的生活水平正在不断地改善。 （2）一部分同学端正了学习目的。 （3）黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。 (四)重复累赘 （1）王总和李经理多次反复论证这套技改方案。 （2）这句话的后面，包容了多么丰富的无声的潜台词。 (五)前后矛盾 （1）今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 （2）能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。 三、总结归纳 1、修改病句要遵守的原则 以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。 2、辨别修改病句的方法、步骤 一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。 二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误(抓主要动词)。 三改：增(即增加缺少的成分)、删(删去多余的部分)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)。 四查：进行复查(是否通顺、有无新语病)。 3、特别注意 1、“有无”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”含有两方面，不能呼应就出错。 2、容易的重复词语 “目的是为了”、“约……左右”、“更加变本加厉” 、 “让它任其自然”、“忍俊不禁地笑起来” 、 “从心里发自肺腑”、“显得相形见绌” 、 “一气呵成地写就”、“浑身被打得遍体鳞伤” 、“一个刻骨铭心的难忘的教训”等等。 四、实战演练