八年级下册《春酒》.docx

《春酒》教学设计 青海昆仑中学 马月霞 学情分析：八年级的学生积累了一些散文知识，也具有一定的社会知识和生活经验，我引导学生凭借这些知识经验欣赏文学作品，在逐步的情感体验中，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。思乡这一主题对于初二的学生来说，理解还不够深刻。但在平时的学习中，对古诗中思乡的名句有一些积累，对通过细节描写，刻画人物形象的方法已有了解，应该能够完成学习任务。 知识技能： 1.品味课文的细节描写。 2.感受作者的思乡之情。 过程与方法： 反复朗读，以自己过年的生活体验感知课文的意蕴与作者的思乡情感；精读重点句段，学习、品味作者具有生活情趣的细节描写。 情感态度价值观： 了解民俗，传承淳朴的民俗文化，培养学生对传统文化的热爱之情。 教学重点： 1.理解细节描写对表现文章主题的作用。 2.理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。教学难点　　1.品味文章关键词语和句子。 2.体会琦君散文写人传神、文笔流畅的特点。 教学过程 一、激趣导入 “酒”是人类生活中的主要饮料之一，中国制酒源远流长，品种繁多，名酒荟萃，享誉中外。我们青海就有著名的青稞酒，但是今天这节课我们不去品尝青稞酒而是要跟随琦君女士一起去品尝她儿时最爱喝的春酒。让我们与作者一起，品味那尘封多年的春酒，在这杯甘甜的“春酒”中尽情的陶醉吧！ 二、预习检测 1、字音：家醅( ) 煨炖( ) 过瘾( ) 枸杞( ） 挑( ) 炮制( ) 门槛( ) 两颊（ ） 2、词义解释：一马当先：作战时策马冲锋在前，形容领先、带头 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义 如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒 3、作者简介：琦君,台湾女作家。生于浙江温州。1949年赴台湾，后定居美国。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情、友伴之谊。代表作品：《 \t /_blank 水是故乡甜》、《 \t /_blank 桂花雨》、《 \t /_blank 细雨灯花落》、《 \t /_blank 读书与生活》等。 她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。 过渡：要想正真了解一位作者，就必须走进她的作品。 初始春酒，整体感知 我们端饮这杯春酒前，请同学们用你最喜欢的读书方式阅读课文，思考问题。 想一想，课文围绕“家乡的味道”的“春酒”主要记叙了哪几件事？ （过新年，喝春酒，喝会酒，自制八宝酒） 师：从这几件事中你能看出作者是在怀念家乡的什么呢？作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ （作者写了自己家乡过新年的习俗，新年迎神拜佛，有许多规矩,元宵节后，换下的供品堆得满满的一大缸，孩子们的兴奋、快乐，家乡的紧张和繁忙。我怀念故乡的风俗美 　 还写了家家户户轮流邀喝春酒，我一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲们之间互相“起会”置办“会酒”的融洽。我怀念故乡的人情之美，自己对故乡亲友的怀念。 作者还写母亲做的八宝酒的做法，母亲的善良和大方，例如“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝，……母亲总是乐意把花厅供客人请客” 我对母亲的怀念） 师：不仅仅怀念的是家乡的春酒，琦君深深怀念的是远在故乡的母亲和乡亲们，怀念的是当地的风俗，还有自己甜蜜的童年。在这里，酒寄托了作者的思乡之情。 四、品尝春酒，含英咀华 文中的风俗美是通过家乡的几件事情展现出来的，那么人情美呢？（人物）文中出现了哪些人物？文中的人物是通过许多很有情趣的描写来体现的，那同学们想想看，在吃春酒和喝会酒的时候小小的我获得了哪些快乐呢？我的哪个小小的举动、小小的情状、小小心思惹得你莞尔一笑？找出你最喜欢的语句或词语，找出来读一读，并说明原因。 我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。（赏析：鼓鼓好在什么地方？用蜜蜂比喻好在哪里？） 2.其实我没等她说完，早已偷偷的把手指头在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。（赏析：偷偷，舔） 3.我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。这些都是小孩子特有的动作与神态，在作者笔下，只有这么寥寥几笔，一个活泼可爱的小女孩立刻在纸上活动起来，还微微歪着脑袋冲着我们笑呢真是惟妙惟肖，语言虽然质朴简练，但字里行间充满了浓郁的人情味