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《罗布泊，消逝的仙湖》学案（广州市海珠区康乐中学 朱志凌老师）（共2页）
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《罗布泊，消逝的仙湖》学案
广州市海珠区康乐中学 朱志凌
班级 姓名 学号 小组名 预习成绩
学习目标：
1、揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，丰富语言积累。
2、联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，感受并理解作者强烈的忧患意识。
学习过程：
一、课前预习
1．给下列加点字注音。
远眺（ ）????? 庇护（ ）??? 和煦（ )?吞噬（）
罗布泊（） 裸露 （）干涸（）荡漾（）萧瑟（）
2．结合语境? 解释词语。
干涸??? ?
吞噬?????
沧海桑田 ?
3、读后随感。
二、合作探究：
目标之1：
1、反复阅读课文，理清文章行文思路。
2、课文所描述的罗布泊过去是什么样子，现在又是怎样一番景象？
作者提出的主要观点是什么？
3、造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造这一悲剧？
目标之2：
美丽的罗布泊就这样人为地消逝了，这怎不令人痛惜？文中除了这种直接指明原因的表达，作者还有些融情感于景物的含蓄表达，默读课文，品析作者字里行间蕴含的情感。
请仔细体会相关句子的含义，并与同学交流看法。
三、拓展延伸
课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续，你还知道哪些类似的例子，能否用上列数字、作比较、拟人等等手法说一说？ 作为中学生，面对环保问题，我们现在或将来能做些什么？鼓励学生各抒己见，畅所预言。
【总结反思】
我的收获： 我的困惑：
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