荡气回肠好汉歌 ——《水浒传》阅读分享会教学设计.doc

《荡气回肠好汉歌——〈水浒传〉阅读分享会》教学设计 陈燕玲 教材与学情 新课标相关的要求： 《语文课程标准》对中学生阅读有了明确的要求：课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生初步理解、鉴赏文学作品的能力。 《水浒》在教材中的地位： 《水浒传》是人教版初中语文九年级上册的名著导读篇目之一，九年级上第五单元的小说单元中已涉及《水浒》“智取生辰纲”的情节。《水浒传》是我国古代四大文学名著之一，属于长篇白话章回体小说，通过对农民起义经过的描写，表现宋朝末年政治的腐败和社会的黑暗，揭示“官逼民反”的社会现实。 学情分析： 《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准 语文》有关九年级上第五单元的评价说明为：能通过小说人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性。培养学生对文学作品的兴趣和爱好。而现实情况是，很多学生对名著阅读很不感兴趣，一部分学生只是被动地进行名著阅读，很难真正体会到名著阅读带来的乐趣，更谈不上文学鉴赏。 二、教学目标与方法 教学目标：1、结合新课标名著导读要求，激发学生自觉阅读的兴趣，体会到阅读分享的乐趣。 2、通过多种形式，让学生通过阅读的交流加深对文学作品的理解，并为中考相关的考点进行热身运动。 3、提高学生文学鉴赏能力。 理论依据： “多元智能理论”认为，每个人都不同程度地拥有相对独立运作的如语言、逻辑、空间、肢体运作等八种智力，而且每种智力有其独特的认知发展过程。 依据这个理论，我设计了音乐播放、视频播放、学生用肢体动作来表达自己的判断、学生发言、合作出题等多种形式，让各类学生都能发挥自己的特长去实现学习目标。 教法：1、创设情境法 2、点拨法 学法：1、自主探究 2、小组合作 3、互动式 小组合作 这是我们学校教学方面的一个主要的特色。在常规的学习中，小组合作学习是贯穿于整个教学活动的。不同层次的学生被组合编入学习小组，小组的学习功能有上课过程中的合作学习，课后的帮扶等。在这次的阅读分享会上，继续沿用小组合作的形式。 三、课前准备： 1.学生准备课件简介《水浒》的基本内容。 2.教师引导学生准备《鲁提辖拳打镇关西》片段配音表演。 3.学生准备“名著人物海珠区区长竞选演讲辞”。 四、教学活动过程： （一）走近名著水浒 1.影视配音欣赏：这一环节由学生为《水浒传》之《鲁提辖拳打镇关西前夕》电视片段配音。 2.课件简介《水浒传》：学生用课件介绍《水浒传》的相关内容。 （二）水浒群英汇萃：（小说人物方面） 1、识不尽，好汉108。 这一环节在背投上分别出示水浒英雄的名字，由一个学生来围绕名字来描述，但不能出现名字中所含的字，另一个学生来猜。在规定时间内看哪一组通过的最多。 2、识英雄，重英雄。 “名著人物海珠区区长竞选演讲”候选人：王熙凤、孙悟空、诸葛亮、吴用。让学生分别扮演这四位获选人，并上台发表竞选词。 （三）绿林好汉壮歌（小说情节方面） 1、《水浒传》情节大比拼。用“宋江三打祝家庄”的句式来表达情节，在规定的时间内看哪一组的数量多。 2、“我欣赏的情节是……，原因是……”，让学生说说自己阅读的体会。 （四）小结并展示好汉歌的flash。