寻觅春天的足迹——景物描写.doc

寻觅春天的足迹 ——景物描写 教学设计 一、导入新课 师：时光流转，万象更新，悄然间，严冬已逝，大地回春。同学们，你们喜欢春天吗？ 师：很好！那今天，就让我们纵马轻行，一起寻觅春天的足迹！ 教学过程 一、展示学习目标（齐读） 过渡：首先，我们来明确一下本节课的学习目标，齐读，开始。 二、春光美——发现美 过渡：我们常说：“生活中并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛”，同学们，请大家细细回想一下，春天中具有代表性的景物有哪些？ 有什么特点？ 总结：其实谈起春天的美景，那实在是不胜枚举，你看“春花春草春雨绵，春泥春风春水暖。天低杨柳垂河岸，月照青山鸟未眠”，只凭回忆恐怕大家的印象还不够直观，老师为大家准备了一组图片，请大家在欣赏的过程中，细致观察景物的特点。（板书） 三、春笔妙——描绘美 过渡：美吗？春色撩人，接下来，就请同学们在练习本上，描绘一小段你所喜爱的春日美景。 （老师在同学间走动，选择写得比较有代表性的作品） 过渡：请停笔！老师认真看了大家的作品，发现两个同学的描写最具代表性，我们来一起品析一下。 （读，点评） 过渡：那么两位同学的作品应该说稍有瑕疵，下面，我们一起欣赏朱自清先生在《春》中对春花的一段精彩描写，请大家齐读，开始。 过渡：这段描写历来被奉为写景的典范，那么大家能从中总结出一些写景的技巧吗？（板书）（同学说，老师结合大屏幕总结） 过渡：那么接下来，请同学们运用刚刚学到的写景技巧，完善刚才所写的片段描写。 过渡：请停笔。（找同学读，评析，最后找刚才写的不好的同学读。） 四、春情浓——升华美 总结过渡：这个环节，老师看到了大家显著的进步，时间关系，我们只能分享这么多同学的美文了，课下同学们可以互相传阅一下。刚才的练笔环节，让老师看到了大家很好的驾驭文字的功底，国学大师王国维说过：“一切景语皆情语”，许多文人墨客，借由美景，抒发了内心的情思，让景物的美，升华到情感的美请看大屏幕。 （结合作品赏析） 总结过渡：像上面那样带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要表达的心情和情感寄寓在景物中的抒情方式，叫做借景抒情。（板书） 过渡：接下来，请同学们也仿照以上文字，运用借景抒情的手法，通过写一段景物，抒发内心的某种心情或情感。 （找同学读，品评） 总结过渡：本节课，我们学到了通过细致的观察来发现美（板书），通过多种技巧来描绘美（板书），更可以通过借景抒情的运用来升华美（板书） 过渡：春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。细碎的光阴里，融融春日，是否留下过你难忘的回忆？今天的作业，我们学以致用，请以： “_______的春天”为题，写一篇作文。 结语：同学们，恰窗外春光正好，暖阳寸许，桃花十里，希望大家能够更多地走进户外，携手并肩，寻觅春天的足迹，并把美妙的春天写进你的作文中，让鸟语花香，为你的文章增香添韵。下课！