与朱元思书；马说.doc

PAGE PAGE 5 21、《与朱元思书》学案 第一课时 一、预习检测: 1.文学常识. 2、出示学习目标 有感情地朗读课文 积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。理解作者的思想，了解托物寓意的写法，领会文章的寓意培养振兴民族，奋发有为的高尚情操。 二、定向定标: 白板展示本节课重点 　 三.探究导学: 第一轮 （一）自学指导：（5分钟）【白板展示】 1、作者简介 韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌黎先生集》。2、写作背景 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以发出“伯乐不常有”的感叹。?3、文体简介? “说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采用以小见大的方法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是 “托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思。“马说”即谈马、论马。 第二轮 （一）（要求：整体感悟作品的声韵美。然后跟读，在书上重点勾画。） 1．听、读完后完成下列字词的读音，然后补充你的积累词语。 食（ ）马者? 其真无马邪（ ） 外见（ ） 祗（??? ）辱（ ）?骈（??? ）尽粟（??? ）一石（??? ）?槽枥（?? ? ） 我的补充： 2.朗读、熟读。（8分钟） 先小组内自由朗读，组长分配，然后小组推荐有进步的或者朗读水平较高的一位同学范读课文。其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。（教师提示朗读需要注意的地方） 提示：1）在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。 2）理解内容，从语气、语调、重音中读出自己的理解，体会作者的情感。 （二）反馈梳理【白板展示】 第三轮 疏通文意，合作学习完成第一自然段。 1、结合所给出的注释，抓住重点词义翻译，注意句式特点，语言表达通顺完整。学生在书上圈点标注、补充。（学生先自主后合作，教师巡视，掌握学生的学习进展情况。）（9分钟） 而： 故： 虽： 祗 ： 骈死： 以： 称： 我的补充： 2、结合所给出的注释，抓住重点词义翻译，注意句式特点，语言表达通顺完整。学生在书上圈点标注、补充。（学生先自主后合作，教师巡视，掌握学生的学习进展情况。）（8分钟） 一食： 食马者： 虽： 外见： 且： 等： 安：??? 我的补充： （二）反馈梳理【白板展示】 四、练测展示：（6分钟） 分组练习背诵，看看请能背得最快 五、精准达标：（2分钟） 必做：练习册。 选做：练习册上的课外文言文阅读 23、《马说》学案 第二课时 一、练测展示:（2分钟） 分组背诵课文，然后分组加分。 二．定向定标： 白板展示本课重点。 1、引入：复习提问译文和背诵 2、出示学习目标 积累重要词语与句子，结合注释疏通文意 理解文章中作者的写作意图与所抒发的情感。 三、探究导学: 　第一轮 （一）自学指导：（6分钟）【白板展示】 疏通文意，合作学习完成第三自然段。（18分钟） 1、结合所给出的注释，抓住重点词义翻译，注意句式特点，语言表达通顺完整。学生在书上圈点标注、补充。（学生先自主后合作，教师巡视，掌握学生的学习进展情况。） 策之： 不以其道： 尽其材： 通其意： 执策： 临之： 邪： 其真： 我的补充： 2、尝试背诵第三段。 3、自我小结：（重点词语，特殊句式，通假字，一词多义等等。）根据个人学习掌握的情况，整理在下面或在书上标注明确。 （二）反馈梳理【白板展台展示、明确】（4分钟） 第二轮 （一）自学指导：（时间：15分钟） 有感情地再读课文，整体把握文章。 （要求：以小组为单位，组长组织同学共同完成，先自主后合作，再明确。教师巡视引导，掌握学情。） 1、课文的每一段写了哪些内容？用简洁的语言概括一下。（3分钟） 2.一自然段中，“千里马”没有遇见“伯乐”