导学案思考.doc

PAGE 23课《马说》学能卡 备课教师：主备人： ???唐文秀???教研组：?? 八年级备课组?? ??使用时间：6.20???????? 学生信息：班? 级：???????? ? ???? ??姓? 名：????????? ???? ??小? ?? 组：?????????? ????? ? 教学预设 任务与活动 规则与评价 自主学习 成果指标： 1.掌握短文中的主要实词，诵读 ,疏通文意。 2.理解短文《马说》所阐明的深刻道理，了解作者对古代封建统治者压抑摧残人才的愤慨之情。 3.体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。  活动一： 1、按照“独立学习——合作解疑——独立练习——组内互批——改错巩固”的程序完成活动一。 2、各组3号同学将代表本组展示，本组其他组员可补充、纠正。 1本文选自《________________》,作者是______代散文家__________,他位列“唐宋八大家”之首。 2通假字 (1)食马者不知其能千里而食也　 通“______”,_____ (2)才美不外见　 同“______”,_____ 3.词类活用 策之不以其道　(名词用作动词,________) 4请同学们速读课文（注意节奏，字音）,疏通文意。 5整体感知：文中的千里马、伯乐各比喻什么？ 合作交流 任务一 活动：本文的论点是什么？本文采用什么样的论证方法？ 任务二 活动：.本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想感情？ 规则：1、组内交流碰撞，自由发言，有理有据地表达自己的观点，支持或反驳别人的观点。推选代表发言。 2、回答时要能明确表达自己的观点，有恰当的事实或理论支持，语言流畅且有感染力，仪态自然大方。 拓展延伸 《马说》中说“世有伯乐，然后有千里马”，如果你是千里马，是否一定要得到伯乐的赏识呢?请谈谈你的看法。 学能导图（请将你认为需要概括、梳理的内容整理下来）：